谈高中生英语学习兴趣的培养

谈高中生英语学习兴趣的培养

摘 要：兴趣是学习的源动力，兴趣是最好的老师。和谐的师生关系、联系实际的教学内容、多样化的教学方法和教学手段、合理的课外活动，都是培养高中学生英语兴趣的有效途径。

关键词：高中 英语兴趣 有效途径

现代心理学研究表明：教师所传授的知识在进入学生的大脑，进入学生个体结构的过程中，需要完成一个化合生成过程，学过的兴趣是影响这个化合生成过程的重要因素。所以教师首先要培养的是学生的学习兴趣。

一、建立和谐的师生关系

苏联教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。学习语言要有情，在教学中要培养学生的情感智慧。学生在学习过程中，既进行认知性学习，同时也进行情感学习和交流。青少年 “亲师性”较强。如果对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣。反之，如果不喜欢某一位老师，也就不愿学这位老师的课。所以，教师要不断提高自己各方面的素质，提升自己的魅力，还要深入学生，和学生打成一片，了解学生关心学生，爱护学生，尊重学生。取得学生的信任，赢得学生的尊重，让学生因“亲其师”而“信其道”“乐其道”。总之，建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

二、充分发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于”教学中应注意的问题”部分指出：”在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性，马克思说：“主体性是人的最本质属性”。教育中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。教学中学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的”学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，

三、教学内容联系实际

与学生的生活实际紧密联系的内容是最能激发学生的学习兴趣的。如果仅仅使用教材中的内容，死板的教学，使得课堂显得枯燥乏味，久而久之同学们也失去了兴趣。教师要根据学生的实际情况和教学重点难点，将教学内容与学生的经历密切联系起来，激发学生的学习兴趣。例如英语时态的变化很复杂，学生很难记住它们的形式，在学习时态时，可以结合学生的生活实际，针对学生的经历，创设不同的情境，让学生从众多时态中选择适当的时态来表达这个情境。

1、我在初中学过英语。（一般过去时）

I learned English in junior middle school.

2、我上高中前已经学过六年英语。（过去完成时）

I had learned three years before high school English 。

3、到现在为止我在高中学了2年英语了。（现在完成时）

So far I have worked for two years at high school English.

4、等到高中毕业时我将学习9年英语。（将来完成时）

I will have learned English for nine years before I graduate from the high school.

5、上大学后我会继续学习四年英语。（一般将来时）

I will continue to learn English for four years in the university.

四、采用多种教学方法和教学手段

教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。针对学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，激发学生的求知欲。学生的学习习惯、实际运用英语水平、考试成绩等方面存在着较大差异。教师要尊重学生的个体差异，因材施教分层教学，发现学生的闪光点，及时予以鼓励，帮助学生树立英语学习的信心，培养学习英语的兴趣。从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。实验研究证明；只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。教师要充分利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用。在英语教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些影片，能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣。

五、合理开展课外活动

英语在课外活动中的运用也是巩固学生学习兴趣的好途径。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。合理的课外活动可以成为课堂教学的重要补充，让学生能生动活泼地获取知识，培养学生的学习兴趣。

总之，英语课堂教学是教师激发学生英语学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，只有产生了浓厚的兴趣学生才会有强烈的求知欲。教师要不断提高自身的素质，结合学生实际运用多种教学手法和教学手段，激发学生对英语学习的兴趣，真正做到了寓教于乐，变厌学为愿学，为学生的终身学习打下良好的基础。