“对。是谁并不重要，重要的是他会自觉 地修复凳子。是谁，为什么，弄坏了凳子，不再 追查，让它成为永远的谜吧！”我放下断腿的凳 子，热切地望着班里的每一个人，心底升起一阵 阵自豪和感动。 我一边比划、点评、补充，一边觉得眼睛慢 慢地湿润起来。 第二天早晨，那个打着补丁的崭新的小方凳 平稳地矗立在讲台前。我和同学们相视一笑，心 底涌起一句话： “让它成为永远的谜吧！” “但是，还有一个难题要我们来帮助他解 决。”伴随着内心的激动，我的脑海里又闪现出 了一个火花，帮人帮到底吧。“大家想一想，如 第三夭早晨，那个打着补丁的小方凳不翼 而飞。另外一只崭新的没有补丁的小方凳取代了 它。讲台上一张纸，上写：“老９币，我想和你换 个凳子，可以吗？” 果是你，你会怎样又快又省地修复凳子呢？” “用两头尖的钉子接！” “用两块木条和铁丝捆！” “用两根木条和几根钉子钉！” “用木条难看，用现成的铁耙子和铁钉！” 一我无语，轻轻地摇一摇头，用右手捂住鼻子 和嘴巴，故作镇定地走到门口，极目天外，长长 地，长长地，呼出一口气。我知道，此时此刻， 我的语言功能，失去了。圈 个，一个，又一个。大家争先恐后地贡献 着自己的智慧。不，不仅仅是智慧，更是爱心。 （作者单位：安徽省泗县一中） 推荐理由：这是个很有意思的事情。一个被破坏的方凳，被这位聪明的 老师拿来做思想教育的素材。最后收到很好的效果。“润物细无声”。这一 句诗拿来做比。再贴切不过－ｉｒ０ ｈｔｔｐ：／／ｌｉａｎｇｚｈ．ｅｄｕｏ１．ｃｎ／ａｒｃｈｉｖｅｓ／２０１１／１０５２５７１。ｈｔｍ 代课老师为什么受欢迎 一位大学毕业生为应聘借我班上课。下课后 前夕，我到一所学校去实习一个月。刚到的时 她告诉我： “你班的学生真好，回答问题积极， 候，原来的班主任老师就提醒我：这个班的孩子 都是“猴子”，是那种“给一滴水就泛滥”的角 色。这位班主任还告诉我，对学生要拉下脸，才 能“震”得住学生。但是，当我看到那些天真纯 声音响亮，质量也高。”其他随行听课的老师也 说出了同样的感受。说实话，听到这样的评价我 颇感意外。可以说学生们的表现与平常不可同日 而语。 洁的孩子的笑脸时，就把那些“谆谆告诫”忘在 脑后了。相反，我跟学生相处得挺好，他们有什 这让我想起自己的一段实习经历来。毕业 翱赏翅 ２列 例 ．０１１．５ 么心里话也会跟我说，甚至还有学生神秘兮兮地 告诉我，某某老师作业多，某某老师很“凶”， 成灰我都认识。”按理说，掌握学情是教育的前 提，然而，了解之后，老师也会形成一种思维定 势，谁不爱做作业，谁能力强，谁喜欢“唱反 等等。这些话我自然是放在心里不外露，上课认 真，下课和他们一起玩，学生对我也一片赞扬， 课间把我这个实习老师团团围住。还有孩子主动 邀请我到他们家去家访。有一个住在学校附件的 调”，老师心中一清二楚。于是，老师便会带着 “有色眼镜”看人。微笑和表扬往往会洒向那些 看上去“顺眼”的学生，一旦发生不良现象， 孩子，见我一个人住校显得孤单，就让家长来把 我拉到他们家去看电视。实习结束时，好多孩子 都不忍分别，我心里也觉得挺酸的。 首先会想到“这事肯定是某某干的”。由于考 试成绩等因素会影响老师的名利，恐怕老９币就忘 记了教育的本质。在老师眼里，学生常常被分成 其实，学生还是那些学生，为什么教师的 感觉就不一样呢？打个比方说，实习好像恋爱， 想把最好的一面呈现给对方，对教育工作怀揣着 三六九等、好中差类，教师也便“嫌贫爱富”起 来，学生成长过程中的细微的努力和变化也就显 得微不足道，难以在老师心中兴起涟漪。很多年 轻教师刚走上工作岗位时，还能充满热情、希望 和理想，但是度过一阵短暂的“甜蜜期”后，日 渐冷漠，陷入事务性的工作中不能自拔，成天忙 忙碌碌却不知为何，也就对学生和工作产生倦怠 感，处理问题的方式方法也就逐渐随波逐流，初 理想和激情。而且，刚刚走上讲台，资历不老， 谦虚好学，与学生年龄差距也不大，易于沟通。 再者，实习老师是教学新手，没有教学框框的制 约，教风相对活泼；没有应试的压力，教学空间 自由而广阔，没有私心杂念，没有功利之图。学 生面对新的老师，无论是实习还是临时代课，往 往也会存有新鲜感，师生之间还摸不着底细，基 本上都处于“小心揣摩对方”的状态，不会那么 期的灵气才气很快烟消云散，被匠气所取代。 学生的成长是一个非常慢的过程，不会一蹴 而就，这就需要老师有等待花开的信念。为使教 快就把自己的一切都展示出来，或者说，力求展 现的还是自己好的一面。 天长日久地做教师，则好像是结婚，双方 育理想信念长存，生命之树常青，教师要长期保 持实习老师身上所表现出的原初职业体验，克服 职业倦怠，离开功利诱惑，做一个始终受学生欢 知根知底了，柴米油盐酱醋茶，都得经营，难免 有些磕磕碰碰。客观上，师生之间的脾气性格习 惯，优点缺点特点，基本上都已经毕现无遗。比 迎的教 币，在做好教书育人工作的同时，实现自 身的专业发展和教育理想。团 如写字，用有些老师的话来说： “某某的字，烧 （作者单位：江苏省常州市第二十四中学） 推荐理由：教师要有“等待花开的信念”！对于镶嵌在教育流水线上的 教师来说。这真是一个美好的呼唤。至于怎么保持“原初职业体验，克服职 业倦怠”。天天有初恋般的感觉，作者没说。读者诸君。你有妙手回春术吗？ ６９
