第四课 Photoshop的图层教学设计

一、设计思想

本课设计理念是进行课内翻转课堂教学模式，培养学生自主探究学习，通过探究学习来理解课本图层概念的关键点和掌握图层基本操作，通过完成课堂任务来加深学生对图层操作熟练掌握。课堂教学中，始终以学生为主体，倡导学生主动、探究、合作的学习方式，让学生通过完成课堂任务来解决质疑，通过探究、讨论、合作学习培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为终身学习和工作奠定基础。 二、教材分析

1、本节课内容的地位和作用

本课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》七年级下册第一单元第四课《Photoshop的图层》。本节内容主要是让学生理解图层的概念和掌握图层的基本操作，学会添加文字图层和在文字图层添加图层样式。本节课的内容较为基础，主要通过学习任务激发学生对图层的理解，培养学生对所学知识的兴趣和解决实际问题的能力。 2、课时安排：1节课（40分钟）。 三、学情分析

本节课是学生学习photoshop图像处理的第四节课，前面三节课已经学习过图像文件新建、选框工具、套索工具、魔棒工具、图像的变换、图像的色彩调整等操作，已经对图像的操作有一定的认识，所以本节课学生可以自主探究完成任务来完成学习图层的概念和基本操作。 四、教学目标 1、知识与技能：

（1）理解photoshop中的图层概念及其特点；

（2）认识“图层”调板的常用功能（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）； （3）掌握移动工具的使用方法。 2、过程与方法：

（1）通过自主探究的方式，培养学生自主学习的能力； （2）通过作品互评的方式，培养学生互相交流和鉴赏的能力； （3）通过DIY新年贺卡设计，培养学生动手制作的能力。

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3、情感态度与价值观：

（1）通过DIY新年贺卡设计这个主题，培养学生使用电子贺卡的环保意识； （2）提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦； （3）激发学生的学习动机，以及创新意识和创新能力。 五、重点与难点 【教学重点】

掌握图层调板的常用功能（调整图层顺序、图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁、图层不透明度等） 。 【教学难点】

深度理解图层的概念及特点。 六、教学方法

课内翻转课堂法、任务驱动、自主探究、操作演示法 七、教学环境

1、教学环境：多媒体网络课室、Photoshop cs3软件、IE浏览器、ITTTOOLS学习平台。

2、教学资源：任务素材（拼图游戏.psd,课堂任务.psd）。 八、教学过程

教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 学 习 学 习 新 知 1.老师布置任务，提出本课学习要点： 第1：理解图层的概念并找出其特点； 1.认真聆听 第2：认识图层面板及了解图层基本操作； 第3：文字工具使用方法和添加图层样式； 2.记住老师提出本课学习通过老师布置任 要点 务，引导学生进教师引导学生阅读课本和在IItools信息技术 行自主学习，完辅助平台进行“课前学习”模块。 3.认真阅读课本内容 成对本课的图层 概念及特点的初2.通过提问，检查学生自主学习新知情况： 4.完成IItools信息技术步认识和图层的第1：分析图层概念的特点： 辅助平台进行“课前学习”基本操作的认（透明、互不影响、上下叠序） 模块自主学习 识。 第2：图层的基本操作： （新建图层、复制、删除、重命名、隐藏与5.自主学习完成老师提出显示、锁定与解锁、图层不透明度等） 的3个学习要点 自 1.师：在刚才自主学习中，我们已经完成了对1.聆听、思考 让学生在完成主 图层概念及特点、图层的基本操作有了一个认 “拼图游戏”的探 识。下面通过完成“拼图游戏”（拼一拼，看2.通过自主探究完成“拼实践操作中，加

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究 深 度 学 习 看是什么？）来加深对图层概念和基本操作的理解。 2.布置探究任务：拼一拼，看看是什么？ 3.探究任务：表面是看不出来是什么，通过已有知识应用，进行深度学习深化。 4.互动交流： （1）尝试调整图层上下顺序，观察图像的变化； （2）找找那个图层的内容为什么没有出现在画面上。 图游戏”进行本课知识深深对图层概念和度学习，从而加深对图层图层基本操作的概念的理解和熟练掌握图认识。 层基本操作。 3.尝试和思考： （1）上一图层的内容是否会遮挡住下一图层（下面所有图层）内容； （2）显示与隐藏图层操作作用。 创 设 情 境 布 置 任 务 1. 老师通过创设“课堂任务”原因，提出“课堂任务”的几点要求： ①把“拼图游戏”中的图像移动到“课堂任务”文件中； ②完成“小明爸爸的图像”设计； 1.聆听和观“课堂任务”③完成“小明妈妈的图像“设计； 的要求； ④给“小明的新年贺卡”加上一些装饰； ⑤加上标题“小明的新年贺卡”； 2.按照“课堂任务”的要 求进行操作； 2.引导学生去完成“课堂任务”（小明的电子 贺卡）的设计； 2. 教师观察学生任务进度，提示同学们出现一些问题的解决方法。 1. 请学生演示讲解文字工具使用方法和给文字图层添加图层样式操作； 2. 教师在旁边进行辅助讲解； 3. 提示学生上交作品； 4. 鼓励学生参与作品评价； 本环节通过课堂任务来巩固刚才学习的图层的概念和图层的操作，检验刚才自主学习的效果。 学 生 演 示 教 师 答 疑 1.观看，思考 邀请学生上讲台 展示，对部分学2.继续完成“课堂任务”。 生的鼓励，分享 学生成功的喜悦3.修改好作品，另存为“学感，学生交学生，号.jpeg”格式，上交到“作学生容易接受。品提交”。 另外“作品互评” 提高学生鉴赏能4.完成任务后，再“作品力，学生之间又互评”中进行作品评价。 可以互相借鉴。 第 3 页 共 4 页

作 品 展 示 交 流 评 价 课 堂 测 试 和 反 馈 1.认识作品设计1. 在“作品互评”中找出收到点赞比较多的上一些好的地方作品，邀请同学进行点评； 1.认真观察作品，聆听同和不足之处，分 学和老师对作品的评价； 享学习经验，促2. 鼓励学生推荐作品进行点评； 进相互学习。； 2.继续进行作品互评； 3.教师引导学生进行作品评价。 2.提高学生的鉴赏和审美能力； 1. 开放学习网站课堂测验，组织学生对本节1. 完成课堂测验，巩固知课的内容进行自测； 识，反思学习效果； 2. 2.引导学生进行自我评价，了解教学效果，2.完成自我评价； 方便日后进行教学反思。 通过课堂测验，学生自我检查知识掌握情况，自我评价是方便老师日后进行有效的教学反思和改进。 课 堂 小 结 通过互动交流，梳理知识点，1.展示课堂测试情况，并进行评析，引导学生在重温学习内容回顾本节课学习的主要内容： 观察、思考 的同时，形成知（1）理解图层的概念和特点。 互动交流，归纳总结本节识体系。 （2）图层的基本操作。 课学习内容。 （3）文字工具使用方法。 （4）图层样式应用。 思考：低碳生活，从小事通过课堂延伸，【课堂延伸】：学以致用，通过学习的信息技做起，从我做起。 倡导学以致用，术手段来应用到实际生活中，低碳生活，从我低碳生活，从小做起。 事做起，从我做起。

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