贵阳市普通中学七期末试卷分析

2. 3.4.试题分析:主要考查学生的倾听能力。这就要求学生们在日常生活中要养成认真倾听他人诉说的习惯，并在倾听过程中抓住重点（别人表达了什么，别人观点是什么等）。如果可以的话，学生可以在生活中进行复述练习，复述别人讲的故事，这样不仅能够锻炼学生的倾听能力还能锻炼学生的口语表达能力。 考点：倾听能力。

个人建议：本题听力内容主要为社会时事，结合新课程改革趋势可以看出，现代教育已有原来的重视知识的识记能力转变为重视知识的运用能力以及学生对社会热点的关注度。所以学生们应该将所学的知识运用到实际生活中来，并且应时常关注社会中的一些重要人物和热点事件，这样不仅能增加课外知识还能为写作积累素材。 三 积累与运用考查

5.A黄晕（yūn）多音字， yùn 笃志（dǔ）声调 拈轻怕重（liān）边鼻音，niān B竦峙（shì）半边字， zhì 汗涔涔（jīn）半边字，cén C坍塌（tān）半边字， 尊君在不（fǒu）通假字

D蜷缩（juǎn）半边字， quán 称职（chèn）前后鼻音 咄咄逼人（duō）声调

正确答案为C。试题分析：着重考查半边字读错，学生应记住其正确读音，不要认字认半边；前后鼻的区分；多音字，不理解词境出错；标注声调；通假字读音等内容。 考点：字音的识记与拼写。

6. 错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，B“邈”为“缈”，“抱”为“刨”；C“孜”为“致”，“涎”为“诞”；D“湎”为“缅”，“淳”为“谆”，答案为A。? 考点：字形辨析。

7. 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。做这类题我们可以先从容易区分的词义入手，第1题中，大家都被“他”滑稽的样子惹笑，我们能知道是很多人一起大笑起来，由此就能确定第一个空为“哄堂大笑”，因此确定答案为D。 考点：词语的使用。

欢声笑语：欢乐的说笑声。 笑逐颜开：形容满脸笑容,十分高兴的样子。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑 8.试题分析：本题主要考查学生对词义的理解，以及词语间的搭配。A项中，家严: 又称“家君”、“家尊”。是在别人面前对自己父亲的谦称，但题目中的“家尊”他说的，指的却是“我”的父亲。B项中，“拓宽”与“思考”搭配不当。D项中，“语文书”与“一篇”搭配不当。 考点：语法。谦辞与敬辞的区分及应用，词语间的搭配。

9.试题分析：文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据平时积累判断作品,了解作品有关知识和内容作答即可。A错《合欢树》是史铁生的作品，《欧游杂记》是朱自清的作品，《棠棣之花》不是梁实秋的作品。 考点：文学常识。

10．试题分析:根据所读所记,仔细回忆作品内容和有关知识,抓住语句中的关键文字“朴素最美\判断作品及内容。孙悟空是钻进老鼠精的肚子里。 考点：文学常识的积累。

11.试题分析：根据括号中作品提示回作内容,判断句子。注意以下易错字的写法:潼、畦、罔、殆,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点:默写常见的名句名篇。 四 阅读能力考查

12.试题分析：在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音。B答案中，准确并起重要作用的是“不变的”和“冷”，而不是“一种”所以重音应该是“不变的”和“冷”。

13. 试题分析:做此类题要仔细阅读文本 ,根据具体的情节内容,对比它在不同的语境中所表达的意思有何不同，从而分析其蕴含的感情有何不同。“钻”字在《春》里面表现出的是一种向上的干劲，而在《北国的雪》中表现出的却是一种小气，所以蕴含的感情也不一样。

考点:同一字词在不同语境中的意义。

14.试题分析：本文为一篇散文，划分散文的结构层次可以从以下几个方面着手。（1）分析段内的表达方式。有的语段,语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。对这种语段,可根据不同表达方式划分层次。 （2）根据句意归纳。一个语段有多个句子组成，准确把握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，根据聚集联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 （3）把握体现思路的重要语句。 本题可以根据第一种方式来划分层次，前后两部分表达方式不同，第一层为写景，第二层为抒情。

考点：层次划分。

15.试题分析:此类题为信息筛选题，做此类题需要学生回到原文中，从原文中找到相应位置，并找出所需要的答案。本题为对比题，在做的过程应把重点放在题目中出现的句子的前后位置。

考点：信息筛选。

16.试题分析：本题要求选出句子中不含温暖的爱的一项，做这类题，应该仔细分析并理解每一选项所蕴含的深层次的感情。A项中梅迪娜太太的关心是一种爱。B项中是作者为了获得一点劳务费而想帮人拎箱子，只表达出了作者的艰苦。C项表达了作者对未来的希望和憧憬，虽然目前艰苦，但以后会是美好的，透出对生活的热爱。D项中“爸爸”为“儿子”的懂事感到感动，也为生活的艰苦对孩子生出怜爱之心。 考点：深层次理解句子。

17.试题分析：做此类题学生应将描写中的事物与作者放在一起，分析他们是否有联系，如果从外部分析发现没有联系就应该从内部找他们之间的联系。从内部分析我们能够发现小鸟之前的处境实际上和作者的处境差不多，都很艰难。而小鸟最后成功地飞出去了，这实际上是作者对自由的渴望。从结构上说，小鸟的描写部分前后呼应，使得文章结构更加紧凑。

考点：分析重要句子的作用。

18. （1）试题分析:先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化,如本题中“广”字的用法。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。

(2) 试题分析:本题变相地考了古文翻译，在难度上比翻译题低。但不管它是以本题这种以选择的方式出现，还是以翻译的形式出现，都要做到疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。本题在做题时要看一下选项中的翻译是否做到了上面三点。A项中的“静”是指自己内心安静而不是外在环境安静。

考点:理解或翻译文中的句子。

19.试题分析：要想正确划分句子停顿，首先要弄懂它的意思，只有弄懂了，才能根据它的意思进行划分。其次，可以分析句子结构及其成分。在原文中，“不能”两个字所表达出来的意思是一体的，而C选项，将“不”与“能”断开则割裂了它们之间的联系。 考点：句子的停顿划分。

20.试题分析：本题实际上是考查学生的翻译能力，学生不仅要弄懂文言文中划线句子的意思，还要弄懂每一个选项的意思。学生在平时学习中的要注意文言文积累，记住实词的多项意思。划线部分第一句“年与时驰”： 年华随时间流逝。我们可以知道，这是在讲时间的流逝。A项中主要是讲做人。B项中“逝者如斯乎，不舍昼夜。”：时间像流水一样不停地流逝，一去不复返。此项与划线句子一致，符合要求。C项主要讲作者对不义之财的态度。D项主要讲要善于向别人学习。 考点：文言文理解。 21.选作一

试题分析：分析如19题。这句话翻译成现代文为：别人问他原因，他回答说：“这是我简陋的房子”。从翻译上我们可以看出，停顿处应该在“原因”和“说”后面，对应到原文中就应该是在“故”和“曰”后面，即选B选项。 考点：断句。 选作二

试题分析：本题实际上是考查学生对诗歌内容的理解程度，学生要知道题目中每一首诗歌的内容，在此基础上选择答案。在选择之前要注意题目要求：“视觉色彩上”。题目中《静夜思》中是一片如霜的素月光，《夜上受降城闻笛》中也是月光如霜。 考点：诗歌内容理解。 选作三

试题分析：本题考查学生的课外阅读，根据原着就能找到答案。 考点：课外阅读的积累。 五 综合性水平考查

22.试题分析:题目中“篮球小子就是我”与“自我介绍”都是题目中同学的自我介绍，表达的都是同样的意思，所以选项说把标题改成《自我介绍》是没有必要的。

23.试题分析：通过组词扩展，解释它通常的意义，并从本意出发，理解其深层次的含义。需要注意的是，名字一般都给予了父母对子女的期望及美好祝福等，所以要是积极的。伟：高大壮美。贤：有才有德。 六 写作能力考查

试题分析：本题给出了一句话“这一天，陈希很早就出门了……”，并要求以上面这句话开头，再根据题目要求写一篇记叙文。据此，我们可以知道:本篇作文是以“陈希”出门以后所发生的事情为主要内容的。本文为记叙文，所以学生在写作文的时候可以根据时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果这六要素来组织作文内容。可以写“陈希”出门以后发生了什么事，这件事是在什么地方发生的，相应的人物有哪些，发生这件事的原因是什么，整个过程是怎么样的，结果怎么样，也可以，也可以加入陈希的感受以及此事对陈希的影响等。在写叙事记叙文时，应该把事情发展的过程作为重点，合理运用相应的表达方式和表现手法，通过整个完整的事件来突出主题。如果是写人记叙文，则叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物。 考点：记叙文写作。

试卷分析

题号 一书写 1 考点 作文书写水平 答题情况 试卷分析 二 倾听能力测试 三积累与运用考查 2. 3. 4. 倾听能力 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 21 字音 字形 词语 语法基础 文学常识 文学常识 默写名句 重音 重要词义的理解 层次划分 信息筛选 句子理解 理解重要语段的作用 句子停顿划分 句意理解 句子停顿划分 诗词内容理解 文学常识积累 综合考查 四阅读能力考查 文言实词含义，句子翻译 五22 综合23 性学习 五24 写作 深层次理解字义 记叙文写作能力