《二次函数的图像与性质》课后反思

首先，与老师的评价：这一课是图像和自然的第二个功能，这一课看起来很简单，其实内容是微不足道的，学生不容易掌握，而学生对这个功能感觉抽象，所以让学生了解一些困难。幸运的是，本节可能不涉及实际应用。听着你的解释，整体感觉是成功的，沉重而难以把握就到位，反映了学生主体性的原则，教师在教练中发挥了作用。教学设计体现了教学研究部门提出的自主学习，合作探究，培训和检测的教学模式，强调了学生思维和数学思想的训练。但还是有一些地方：

1，审查案例 - 设计太一般，应该设计一些具体的，这部分知识可以链接到一个函数的链接函数和反比例函数练习。

2，预审案件---本节更好的设计，先预览，然后以性测试的形式，但2,3,4可以删除，另外，会谈到你的二次图像的收获？谈谈绘画的第二个功能的图像应该注意什么问题？感觉好多了。

3，探索案例 - 设计更好，但在教学中，学生独奏 - 学校 - 小组学习不到位，而且在这方面更加努力。 4，培训案例 - 运动设计反映了水平，梯子。但是设计越多，要细化，适当删除。

5，把握松散的时间紧，导致本段不一致。这是我的视线，希望能帮助你。

第二，我反思：听导师的分析，使我从以下受益我必须反思这节课：

我的成功：

1，我专注于学生二次函数绘画的教学，因为图像的二次函数直接或不直接影响查询的

性质。

2，在教学中，我让学生先预览，感知第二功能的图像的绘画和注意事项，使学生通过列表，绘图，连接第二功能的图像绘制培养学生的手 - 分析能力。

3，我总是忘记教学与研究部分的探究 - 合作与交流---培训探测教学模式，注重培养学生的合作学习，交流与创新能力，通过小组学习探索法律。鼓励学生沟通自己的想法，并解释原因。渗透组合学生数量的想法培养观察，综合分析学习吉林自信心和学习能力的能力。在合作学习中，也培养学生善于与人沟通， 合作，愿意为质量负责。

4，教学在连续总结数学思维方式的渗透，抓住机会培养学生的深刻思考。提高认识水平。

不足：

1，知识的生成过程不够具体。在这种情况下，虽然学生专注于教学方法的第二功能，但没有展示在黑板上画画的过程，虽然笔记指向笔记，但学生仍然被动接受，学生可能不明白为什么要选择这一点。

2，预审案件可以提前为学生在课堂上，在课堂上解决学生在报告中遇到的困难，效果会更好。有时候学生经历错误的过程，为了总结方法，犯了一个错误，然后总结出更加深刻的方式。

3，班级说以上。虽然注意少说话，甚至不说话，让学生自我概括。但我总是不担心，即使学生总结得很好，但也重复的安心。其实，是意识形态的问题，我是真的放手，只是真

的让学生有空间，他们会给我们一个很大的惊喜。

4，时间不够精确到足以抓住。正如教师分析指出，松散之前紧，这是以前缺乏的结果 其实我也说过，这课没有足够的时间掌握足够，导致任务完成的完成。

三，努力的方向

结合上述分析，我将在以下领域工作：

1，教材的处理要灵活，要考虑前后指标之间的关系。

2，学生正在变化，及时，准确地了解学生的情况。同时注意培养学生的数学思维。

3，继续完善教学方法和手段。导师和其他教师。

4，开展高效的课堂教学模式，不断提高课堂教学效率。注重学生的教育，重视情境教学，不断提高学生的学习兴趣。

5，加强个人咨询。指导学生改进他们的学习方法，并提高他们的学业成绩。

6，注重细节，追求卓越，不是为了最好，更好的要求。