二年级《找规律》教学设计

二年级《找规律》教学设计

哈尔滨市香坊区王兆新村小学 王敬萍

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P115例1。 教学目标

1、通过让学生观察、猜测、讨论、推理等学习活动发现图形的循环排列规律。 2、通过自主学习，经历发现图形的循环排列规律的过程。

3、通过动手操作，发挥学生的想象力，培养学生的创新和欣赏数学美的意识。教学重点

引导学生在活动中认识物体排列的规律。 教学难点

引导学生发现并表述物体的循环排列规律。 教具准备

课件、图片若干（图形、颜色方块、水果图片，粘贴，印章）、彩色卡纸。

教学过程

一、 贴一贴活动，导入新课（5分钟）

导入部分不够精彩，花5分钟导入不值得，此处应该创新一点、快速一点。此处应该是吸引评委眼球亮点的一个点。 1、师：同学们快看看，老师在前面准备了什么？ 生：一盆水，里面还有卡片

师：你们猜猜，这些卡片能不能贴在黑板上？ 生：能

师：谁愿意来试试，选择你喜欢的，沾沾水，随便贴 （生踊跃到前面来粘贴）

2、师：我们来看看，你觉得他们贴的怎么样？ 生：不好看！

师：能不能来调整调整，变得好看些？ （选两名同学修正，复习学过的规律） 师：我们为什么说这两名同学摆的就好看呢？

（因为他是按照一定规律摆的）

师：（板书，数量、颜色）规律藏在我们的生活中，为我们的生活创造了美，同时也带来了许多方便，今天我们就一起再去研究研究有关规律的知识！ 师：板书：找规律

二、 新授（10分钟）此处放手可以，但是汇报的顺序在巡视中完成，一定是

呈现低级向高级，先旧后新。注意组织评鉴语言的激励和导向作用。另外，此环节先自主设计，之后再同桌交流。

1、如学生提到重复的规律，加以展开，如没提到，教师自己摆出每种颜色的卡片各一个，组成一个横排，提问：刚才还有许多同学没有机会到前面来摆一摆，现在想不想自己试一试，请同学们找到老师为你准备的彩色纸片，利用你的聪明才智和灵巧的小手帮助老师再设计三排，注意，一定要摆在彩色卡纸上，因为一会还要请你来展示展示，（学生自己摆有的会按照图形规律，有的会按照颜色规律，均加以肯定，巡视指导，发掘循环摆法）

（汇报展示，依次展示，最后展示循环规律的摆法），我们一起来欣赏欣赏这位同学独特的创意，下面同老师也想把这种有创意的规律摆出来，（老师装作不会摆，刚才我们横看、竖看、斜看都有规律，可是这种规律是怎么产生的呢？学生指挥第二排，接下来两排我想用更快，更好的方法来摆，改怎么摆呢？ 2、这种规律好看吗？是啊，五颜六色的，这里有没有你的幸运色，或你喜欢的颜色，随意选个一，提问还有谁喜欢这种颜色请举手，那我们来观察观察这个颜色在每一横排都在什么位置？（板书：位置） 3、小结：利用位置的变换，也会创造出许多有规律的图案 4、我们在生活中还见过哪些类似的规律？ （地板、墙面……）此处应该课件展示图片

三、巩固新知：（10分钟）练习的内容要丰富，呈现的形式要有变化。 1、下面我们就利用今天接触的新规律来帮助遇见困难的小动物们吧，大家愿意吗？（出示三排小动物站队图，学生补充第四排，说说摆的理由）

2、我们帮助小动物解决了困难，小动物们要请我们吃水果呢，大家快看看，请我们吃的第四排水果分别是什么呢，请同学们自己摆出来吧！（汇报）

3、出示几何图形，自己动手画一画、图一图。

4、我们了解了这么多有趣的规律，同学们想不想做一个小小设计师，也设计一些有规律的图案，请同学们小组合作，利用桌面上一切可利用的资源，来装饰一下我们这张卡纸，让它变的更漂亮吧！（10分钟）此处为学生提供的素材要丰富，以便于学生创造规律的美----此处是亮点之二，再好好想想这个地方 5、小组派代表汇报自己小组的材料和创意，相互欣赏 四、总结（5分钟） 总结时间过长 以小组为单位，按一定规律离场。结束全课！