悦hina中Management国管理Informationization信息化第201215卷第年1224月期Vol援15袁No援24Dec.袁2012如何培养中职学生学习信息技术的兴趣阙周华渊张家港市高级技工学校袁江苏张家港215600冤［摘要］兴趣是成功的一半遥要让学生学好信息技术课袁首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章遥本文根据作者的教学经验袁从如何直接尧间接调动学生学习信息技术的兴趣进行了探讨遥［关键词［doi:中图分类号10.］3969/j.培养曰信息技术］G63issn.1673曰［文献标识码-兴趣0194.］2012.A［24.文章编号077］1673-0194渊2012冤24-0129-01学习兴趣是个体力求探究某种事物袁渴望获得科学文化知施教的方法之一袁就是为学生设计开放型任务遥如画一幅图画袁识并带有情绪色彩的认识倾向袁是人的学习需要的心理表现遥兴制作一张名片袁打印一份报告袁编制一份小报袁统计一个表格袁设趣作为智力活动的动力系统袁能长久地维持大脑的积极兴奋状计一个课件等袁这类开放的任务袁每个学生都可以尽自己最大努态袁激发大脑的组织加工袁有利于发现事物的新线索而进行探索力袁尽管结果可能会有很大差异遥方法之二袁同一个课堂中的学创造袁学习兴趣是乐于接近尧寻求和获得知识的一种倾向或需生完成不同的任务遥每节课我都会设计几套任务袁其中最基本的要遥学生对学习有兴趣袁对学习材料的反映也最清晰袁思维活动任务是面向全体同学的袁其他的任务则是写在纸条上袁随时发给也最活跃尧最有效袁学习上也能起到事半功倍的效果遥因此在信那些走在前面的学生袁完成一个任务袁就在学习成绩表为学生加息技术教学过程中袁教师的重要任务之一就是激发学生的学习上一颗星袁并发给下一个任务袁有的学生可以多完成一个任务袁有兴趣遥但如果教师的教学引导不当袁将使学生的直接兴趣畸形发的可以多完成两个任务展员袁变味变质注重导入遥袁激发学生的直接学习兴趣下面就这个问题谈谈自己的几点体会遥圆援圆活学活用尧三个任务或更多的任务遥在课堂教学中贯彻活学活用袁需要在教学内容的后面加入一直接兴趣是与学习活动过程本身相联系的兴趣遥我认为袁激些解决实际问题的小任务袁当然要确保这些任务与前面所学知识发学生的学习兴趣袁首先要从利用学生的好奇心袁培养学生的直紧密相连接学习兴趣入手遥此外根据教学的实际情况袁还可以在学习告一段落时袁遥这就要求教师在情境的导入和学习活动的设加入一个综合性的大任务计上下工夫袁集中体现前面所学的知识遥这就要求袁独具匠心的导入袁开放自主尧生动活泼的学习活动袁教师要善于从生活实际中挖掘信息技术应用实例是激发学生直接学习兴趣的关键因素袁善于把所学内遥为了丰富学生的想象力容与实际联系起来袁开拓他们的思路袁我允许学生在完袁要设计一些环节来显示学生的才能袁让学生成当节课的任务后上网浏览网页经常在实践中获得成就感袁玩玩匝匝等遥对于游戏袁我从来遥例如袁在上宰蚤灶凿燥憎泽中野画图冶第一节没有采取拒绝的态度课时袁在教学过程中我常常把它们作为教学内袁就让学生将他们用计算机画的第一幅作品袁做成桌面的野墙容的一部分遥我认为玩游戏是学生学习信息技术的入门钥匙袁一纸冶袁当学生看到野桌面冶上摆的是他们自己的作品袁心中自然兴奋些益智游戏不仅可以激发学生学习的兴趣袁还可以开拓学生的不已遥我在教学过程中袁为学生设计的任务很少有千篇一律的结视野袁扩大知识面袁丰富学生的想象力袁训练学习的基本操作遥关果袁我总是有意在任务中给学生留下足够的时间袁让他们自己去键是要有选择地玩袁要把握一个度袁不能沉迷其中遥游戏可以由想象教师去选择袁也可以由学生自己去把握遥在我的信息技术课堂猿注重个别辅导尧去思考尧去设计袁循循善诱地帮助学生保持学习兴趣尧去创新遥里袁每台计算机里都装着游戏袁但是在没有完成学习任务前袁没信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动有一个同学去玩游戏袁因为他们知道袁老师给他们玩游戏的机手操作量大袁老师对学生的个别性辅导量也大袁常常需要老师马会袁那是在完成学习任务之后遥我的要求是学生只要完成当堂学不停蹄地在机房转上大半节课袁以及时发现学生练习中存在的问习任务后袁就可以玩游戏袁当学生在游戏中碰到问题时袁我还会题袁耐心帮助学生克服困难袁纠正错误袁改进方法袁加快进步遥如为他们解答果老师放任学生自己练习而疏于辅导袁有不少学生尤其是学习能圆培养学生的间接学习兴趣遥力及自觉性较差的学生袁会越学越无兴趣袁越练越觉得野没意思冶袁由间接学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉和主动最后变得疲沓厌学遥综上所述袁信息技术教师要精心设计教案袁性袁这一点我在教学实践中深有体会袁在学生学过一些基本的内正确把握课堂教学袁努力为学生创设一个自主学习的有利环境袁容之后袁就开始各自的课件设计袁投入了主动的学习活动中袁常放手将一个个具体任务交给学生亲自动手去完成袁鼓励他们在实常听到学生说院野老师让我们自己去摸索遥冶他们碰到一些问题袁践中多动脑筋多创新遥学生只有通过实践才能真正学会思会主动去查书尧查资料袁互相讨论遥我深感学生的学习兴趣一旦考袁也只有在思考中才会有所创新遥学生的学习自主性与主调动起来袁他们的潜在能力就得到了充分的发挥袁从而培养了学观能动性调动起来了袁他们的学习兴趣自然是野芝麻开花节节生的创造能力高冶遥圆援员因材施教遥我主要从以下两个方面进行遥千里之行袁始于足下遥学生在初学时学习兴趣的培养尧维护作为一名信息技术教师袁我们不能让走在前面的学生原地和提高袁正是他们终身学习与发展的起点袁也是他们最难忘的记踏步袁无所事事袁浪费精力与时间曰也不能让后面的学生望尘莫忆袁常言道袁兴趣是最好的老师遥其影响之大袁实在难以估量遥是为及袁失去信心袁放弃努力遥为了调动每一位学生的学习兴趣袁信息教书育人者切记遥作为一名教师袁如果我们在今后的课堂教学中袁技术课堂教学尤其需要因材施教遥信息技术本身的可操作性为运用各种先进的教学手段袁激发学生浓厚而正确的学习兴趣袁从我们因材施教提供了有利条件袁我在信息技术教学中实现因材而引发出学生对学习的热情袁调动学生的学习积极性袁他们就会主动去寻求好的学习途径和方法袁他们的创新精神和实践能力就［收稿日期］2012-10-09会得到充分的发挥遥CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION/129.com.cn. All Rights Reserved.
