《北京亮起来了》教学设计

屏边县玉屏小学民族小学 梁凤媛

一、概述

《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第12课的内容。这篇课文围绕单元“爱祖国、爱家乡”的专题，以生动的语言、优美的文字从不同方面介绍我国首都北京五光十色、亮丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题，总写每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者的感受和由衷的赞叹。

本文文质兼美，立意新颖，表述清楚，语言生动，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

教学本课需要80分钟，本篇为第二课时教学设计。

二、教学目标分析：

1、读懂课文，理解文中“犹如、焕然一新”等词语；会口头练说“------犹如------”的句式

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。 教学难点：在朗读的基础上，激发学生对祖国的热爱之情。

三、学习者特征分析：

1、学生在上学期学习过描写北京白天的文章，但他们从小生活在云南边陲，多数孩子未走出过县城，北京对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。此阶段的学生仍以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到北京夜景的美。

2、在第一课时中，学生已经把生字词学完，课文基本读熟，也理解了文中的多数优美词语，为第二课时的学习做好了认知和情感上的铺垫。

四、教学策略的选择：

1、情境创设：运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、以读代讲：以读为主，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

五、教学资源： ppt课件 六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？北京欢迎你，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏北京风光。白天的景物真美，那么夜晚的北京又是什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放课件《北京亮起

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来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜景的。

设计意图：通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京的亮丽，创设情境，缩短时空的距离，激引学生进入新课学习。 （二）读中感悟 ，品读课文。

1、学生自读课文第一自然段，想一想：作者把夜晚的北京想象成什么？ 板书：灯的海洋 光的世界

2、默读课文2-5自然段，找一找：课文具体介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来。（板书）

3、学习第二自然：长安街附近。

当作者走进夜晚的长安街，看到了什么？想到了什么？请自由读第二自然段，思考问题。

结合图片理解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的，朗读词语所在的句子。最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引读。

“长安街 ， 的汽车， ，像银河 。天安门城楼 ， 。广场四周，彩灯 出一幢幢高大建筑物的 。”

4、学习三到五自然段。

读3—5自然段。选出你最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢 ，那里有 。根据学生交流，点出以下重点。

（1）第三自然段，环形路上：引导学习句子，练习说话。

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出示句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习：）

环形路上，一座座立交桥（ ）道彩虹。

环形路上，一座座立交桥( )道道彩虹。。（好像、就像、好比） “犹如”是什么意思？你能用“犹如”说话吗？

华灯高照的长安街犹如（ ）。礼花灯犹如（ ） （ ）犹如（ ）。

图片展示“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，装点着——美丽的北京。使整个北京变成了——灯的海洋，光的世界。

（2）第四自然段，王府井西单商业街。

课件出示图片，通过观察、比较理解“焕然一新”的意思。

（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街——焕然一新

出示图片引读，那里有„„有„„还有„„变成了——“不夜城”。 根据学生的回答，图片展示“明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯”。

（3）第五自然段：故宫。课件出示：故宫图及句子。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

文中有一对反义词，你能找出来吗？——“古老”和“年轻”，怎么理解？ 教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为„„（生接读句子）

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5、学习第六自然段，进行总结、升华。

（回顾板书）我们游览了长安街、环形路、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹——学生齐读最后一段。板书：明亮、辉煌

是什么使北京亮起来了？（灯光、祖国的发展）

是啊！随着祖国的发展，不光北京亮起来了，祖国的每一座城市，每一个角落都亮起来了！让我们再次自豪地读一遍课题！

这篇文章是作者几年前写的，这几年北京在不停的发生变化，你们看：出示（鸟巢、水立方、国家大剧院夜景图）

设计意图：充分利用课件欣赏北京夜景，理解重点词语的含义，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。并结合课文展开语言训练，积累语言，激发学生对祖国的热爱之情。

（三）拓展阅读，深化主题。

北京夜色真的很迷人，资料城中还有很多关于城市美景的小文章，赶快进去读一读吧！

设计意图：通过让学生拓展阅读、欣赏美景，积累语言，拓展思维。 （四）创作写话，学会称赞。

周游了一番，我们回到了自己的家乡屏边，这是一个山清水秀的地方。虽说不是那样繁华和热闹，但这些年来，也有不少的变化，最近正在争创国家卫生城市，变化更大了，请你以《屏边变 了》为题，写一写你看到的。如果你能用上咱们今天学到的好词佳句就更棒了！试试吧！

设计意图：通过谈家乡、写家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感，发展学生个性化语言，激发创新，提升能力。

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（五）结束语：

大家写得真好啊！老师感到很高兴，同学们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。相信在大家的共同努力下，我们的家乡一定会变得越来越干净，越来越美好！

设计意图：每个环节中都始终抓住情感主线，用饱满真挚的情感唤起学生爱祖国、爱家乡的热情。

七、家庭作业：背诵自己喜欢的部分 板书设计：

12、北京亮起来了 长安街

灯的海洋 道 路 光的世界 商业街 故 宫（祖国的发展）

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明亮、辉煌