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◆甥孱静

【摘娶】青少年是否具备优良的人格直接影响其能否适应未来社套的发展与挑战。学校教育就成为青少年学生人格培养的基地，学科教师起着重要的作用。“古为今用”的历史教学在给予青少年智慧息示的同时可以更好的培养其积极的人生态度，敢于进取，挑战，创新等捷秀瓣人蛰耪锯，渡更髭适威畚采霉主会酌定最需求，也竞分体现教骞霹三令蠢岛，努面向霉童套，萄向世器，萄惫未来。【关键词】历史教学人格塑造

人格。也称个性，反映着个人的内心世群张精神厦貌。它包含个人的氟谈、髭宠、壤感、意志、兴趣、韵壤灏售念等多瓣因素。在素质教弯露大囊题．即身体紊质、科学文化紊质、心理素质、慝想道德素质之一的心理素质

教孵必须引导学生积极、主动参与课堂教学，充分发挥学生学习的主

裁缝蟊囊槔作用。令舔自身豹需要、霸礁秘鬏掇筑象蠖是大捂熬重要缝成部分。较强烈的独立擞活、学习和工作意识是当今中学生普淑存在的心理。包办代替、一言堂、填鸭式的教学方法。抑制和阻碍了学生人格的发

中，人格居于核心地位。正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意患

比智慧酾博学更鬃豢……智力上的戚就在缀大程度上依赖于人格的俸大。”淹瘦未来柱会鬻要的人才，举仅要有穗瘵豹体浚、藐裳的辩学文纯知识、高尚的思想道德素质，而且甏有良好的心理素质，高尚、健全的优良人格，即个体要有积极的人生态度、不断进取的裔斗精神、正视挑战、勇于创耘懿求知精棒、踏实豹工馋作风、稳重坚定的纷为习蠖、敢≯撬挫、善手囊我调控的意志晶穰和善待他人、豳结协作的交往水平等饶藏的人格特征。

优良人格的建飙和养成。是一个长期、系统的复杂工獠，需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共阉努力。本文仪从中学历史教育教学这一壤|瑟。谈点翟浅认滋。

一、结合历史翔识教学，加谶对学生的人格熏陶

长期以来，受威试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授搬、解惑三者的辩证关系，教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理藤概念、攀握蘩逶寿法黢旁骧，获羯考试霉毒劈，帮忽溪了对学生入辏豹蓁袋教育和建塑，因而培养出来的学擞或多或少地稃在着这样或那样的人格缺

展，只能壤莠出被动、暇从的“人才”。这种学生，缺乏积极进取、独立求稚

豹欲望鞠兴趣。教拜在历史教学审。甏注意l{导学生溷读教书|凝有关的掰史资料，邂步培养他们独立捕捉观点和信息、提出问题、思考问燧并解决问题的能力。在教学中，逶当让学生对历史事件和人物进行评价，对有关人勃嚣动、历史嚣豺雏艺零终品递每专遂谗述，自纛设计匿表、整疆知识、携筑知识嘏絮，有利于馁迸袍们树立独赢探究科学知识的独立人格。

因材施教，是培养学生独立人格的必备教学前提之一。要树立起学生对自己的信心，让每个学生都找到邋合自己才能发展的独特领域，就必须

歪程擎熊巾存在鲍智力夔雾、心理蓑器、大揍差舅等客凌事实，囊歪赛餐卖

旋因材施教的原刚，使镶一个学生都得到充分的发展。对“优生”的要求要稍高于他们现有的认知和思维水平，熏在拓宽他们思维的广度和深度．引导他们求黪和创新；对“羞生”要加强学法指导，彤提的学习要求耍低起点、零鹳度，瓣毽翻懿熹渗透步要及辩壤予滚表扬秘觳籀，诖毽韬不薮享受到成功的喜悦和快乐，树悫起对自己的生活和学习的信心，逐步消除畏难等心理。对“中等生”要帮助他们认识囱己的不足，雠决学习过程中存在的方法和患慧问题，鼓励他们急起直追。

要皴磁竞争，墙养学生勇荛入先鹬饶夷品格。竞争意识慧宠蔽人格缺陷的一剂良药．是推动个体战胜自我、超越他人的精神动力。在历史教学中。可以邋当组织历史知识抢答赛、历史小论文评比、开展专项历史资科的收集、鬏爨、译比活动，发挥学生的令蠖特长和兴趣，调裁缝朝积缀向上、勇秀人先豹内在能动毪。帮助学生形成敢于拱捧酌人格品质，戮推动缝们人格的不断完善。

三、加强师生情感交流，指导学嫩构建优良人格

陷。或缺乏追求迸掺的精神动力，戏畏惧困难，或抗挫心理能力差、情绪超

伏大。或自我定位太高、以自我为中心、无法粤他人善处等等。这些人格皱貉壹接彩璃羞学黛鸯心毽豪豹发襞，籀蠲了内在潜篷懿笈撵，电影嚏了历史教育教学质量的提高。费尼党斯说过：不缀举问的陶冶遐不可能形成稳定健康的人格的。借助于知识的点滴积累，才能培养起稳定健康持续的人

格。离开了具体翁知识和耳壤，人穆教弯足髭变成空漏的说教，焉无法收

到&鸯的效果。雀教学过程串，桨充分莉霜掰史教材孛所蕴含的丰富的入

格教育素材，不断附学生进行人格熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到。润物细无声”的目的。推动学生建塑和完善人格。

摹莓学的人生凌、鳘爨理、羧镶溪是建蹇人磺豹重要德殛，跫推豌学生发展和完善自己的精神动力。在数学率，结合“人生自古谁无死，留取丹心照

汗青“、“为中华崛起而读书”等咏志诗句的教学，通过秦桧、慈禧太后、贝当、攀宪用等出卖豳家民族利益髑遗臭万年的知识教学。培养学生积极的天垒溪、整赛程鞠徐篷鼹。学生继往崇拜名入、素舞荚雄，裁嚣毒充癸发挥优秀人物的人格感染力以感染意。如介绍司舄迁、罗斯稍身残志坚事逊。帮助学生养成矢志不移的顽强意志；介绍布管诺、居里夫人、李大钊等人攀迩，壤养学生追求科学和真理而鬓于献身的求知态度；介缓邓小平、彭德怀等攀禽家豹光辉受续，帮魏学生褥立笑霹建辑、薅嚣逛荡豹褰志品疆。簌

舞羹强簿生壤感交滚。洼意令爨海逶窝搓导，筑骞效逢提褰教套教学效

果，也是攒导学生构建优良人格的一条重要途径。

在师生交往过程中，教师要以遵纪守时、勤学普思、严谨求实、客观地认识和评价自己、和蔼W亲等优良人格去影响和感染学生，发挥榜样的示范终雳。鬻在捂舞生鬟予平等熬逢僚、尊重学垒豹令牲窝人穗豹基醚上关心学生、指导学生，使学生在轻松、愉快的气氛中矫正自己的思想行为，从而更有效、更主动地发挥学生自己的生动性、积极性和创造性，不断完善自己。要针对不同的对熬，本着严格要求的原则，没意表扬和批评的专机结合，摇导学生不薮挖鬟瘸在灌力，扬长避短，辩学会瑾逢整_麓大旗，改变不良习惯，改进学习方法，不断提高学习兴趣，激发学习动机，鼓励学生发挥个性特长，扶植他们去积极获取成功，逐步树立起“自尊、自信、豳强”精神。不颤建夔鞠完善人捂。

慧乏。在历史教学过程中，只要教l师潜心研究，充分利用犬薰的人格教育素材，采取恰当的教学方法，开展多种教育教学涌动。潜移默化地连续对学生施加人格影响，是可以有效地提离对学生的人格教育效栗、帮助学生构建起撬良人挠的。

教学巾．还应注意指导学生有理、有序地思考羊口解决问题，谶步养成严谨规范、一丝不苟的思维品质。还应没意指导加强历史事件的纵横向联系和比

较。准确理解和把撰历史材料j}鞋人物言论的滚层含义，拓宽憋缝的广度，加深憨绦的深褒。

：、改革教学方法，引导学生建塑优良人格

优良的人格。需要反复地磨练、修正和健全。在历史教学中。要根据学生的谈知结构、年龄层次、心瑾幸毒点，改革教学方法，却谥辫学生豹人楱

建塑。

《作者攀位：lil东武城疑实验中学)

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09／2008