学景 ：２ ０１垒量一５年第１ 奠０ 期 ◆实践讲堂◆ 生活化教学模式在小学语文课堂中的运用 李凤英 （河北省唐山市丰润Ｖ＿－欢喜庄中心小学摘要：伟大的人民教育家陶行知先生倡 导生活化教育 小学语文是实施素质教育的 重要课程．生活中的语文知识更是比比皆是 在新课程理念的指导下．语文教师应在生活 背景下进一步激发学生的语文学习兴趣．不 断增强语文教学的生机与活力 关键词：小学语文生活化教学 《小学语文课程标准》指出：“语文是实践 性很强的课程．应着重培养学生的语文实践 能力．而培养这种能力的主要途径也应是语 文实践 ”知识来源于生活．生活中我们运用 语文知识进行表情达意、互动交流、情感体验 的例子不胜枚举 新课程理念倡导生活化教 育．作为一名小学语文教师也应从生活出发． 从实际出发．变语文的小课堂为生活的大课 堂，变头顶的小天空为生活的蓝天。 教学中体现生活元素。激发学生语文 学习兴趣 众所周知．语文知识来源于生活又服务 于生活 创设生活化的教学情境．不仅会让学 生在潜移默化中感受语文知识的魅力与价 值．而且也增强了学生的学习兴趣．让他们更 好地爱上语文 例如，在讲解一年级语文《四季》一课时， 因为学生都知道一年有四个季节．对于每个 季节的特征也基本了解 所以教学本课应该 努力挖掘学生已有的生活经验．创设一定的 情境．让学生在色彩鲜明的图画巾感受四季 的美．在声情并茂的朗读中感受文本的美．在 主动识字中享受成功的喜悦．在阅读和创造 中体验学习语文的乐趣 馓发学生对大自然 的热爱之情 使语文课堂变得“充实”“厚实” 起来．唤起一年级学生对语文的学习兴趣．使 学生真正喜欢我们的语文教学。 二、让语文课堂走出校园。鼓励学生捕捉 生活精彩 一０６４００３） 解不够透彻．这就需要教师学会运用生活中 的语言来启迪学生的智慧 例如．在讲解四年级《猫》一课时．这是一 篇讲读课文．作者运用了对比的方法描写了大 猫的古怪性格以及小猫的淘气和可爱．字里行 间洋溢着作者对猫的喜爱之情。文中写到．“满 月的小猫更可爱。腿脚还不稳．可是已经学会 淘气。一根鸡毛，一个线团．都是它们的好。耍 个没完没了……”那么现实中的小猫是这个样 、在新课程理念的要求下．小学语文教师 应树立“大语文”教学观．不要把教学的空间 局限在校园里、课堂上。我们不仅要让学生在 课堂上用脑思考．更要让学生在生活中用眼 观察、用心体验。通过生活实践来学．使学生 获得真正的知识．有价值的知识 例如，在教学三年级《荷花》一课时，课文 描写了夏日公园里的一池荷花盛开的情景． 作者以丰富的想象力描写了荷花的清新与美 丽．展现了一幅生机盎然的水中上荷花画面． 表达了作者热爱大自然的情感 为了让学生 能够切身感受到文章中“荷叶挨挨挤挤的．像 个个碧绿的大圆盘……”的描写．笔者在周 末组织学生到公园荷花池身临其境地去观察 和体会。 荷花池面在那一片片荷叶的掩盖下．露 出了朵朵荷花。有的白如玉．有的粉似霞。白 的好象少女白嫩的皮肤．又似无暇的白雪 再看粉红的．真不知它是被天边的晚霞映红 了脸．还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不 染，浊清涟而不妖”。微风乍起．荷池的表面 泛起了一层层的涟漪．荷叶和荷花也轻轻地 摇曳起来．好现在翩翩起舞．引来几只蜻蜓 在荷池上空飞舞翩跹．这真是一幅高雅素洁 的风景画呀！大家不仅看得如痴如醉．而且 有的学生还情不自禁地朗诵起宋代杨万里 的《小池》“泉眼无声惜细流。树阴照水爱晴 柔 小荷才露尖尖角．早有蜻蜓立上头。” 一子吗？在讲解课文之前滗者先是通过多媒体， 向学生呈现了我自己录制的一段关于小猫嬉 戏玩耍的视频片断．让学生根据观察和个人体 验说一说小猫的可爱之处 很多学生都喜欢小 动物．并且有的学生还有喂养小动物经历．大 家看了视频之后．都争相讨论和交流 有的说． 小猫是自己最要好的伙伴．平时有心里话都愿 意向小猫倾诉；有的说。小猫样子乖巧．老逗自 己开心；有的说小猫淘气，经常把自己的物品 弄得到处都是……笔者见时机成熟．说：“今天 我们学习的课文就叫《猫》，我们看一看作者笔 下的猫是不是大家所描述的这样。”于是。大家 都来了精神儿．能够在笔者的引导下投入到学 习活动中 这样的教学以生活为基础．不仅容 易使学生接受知识．而且也增强了学生的情感 体验。 总之．生活化教学模式尊重了学生的主 体性学习地位．它能够将学生的生活经验与 教学目标进行有机会结合．因此．更适合教师 进行课堂点拨与引导。在新课程理念的引导 下．小学语文教师应不断增强学生的生活体 验．让学生在轻松愉悦的氛围中有所思、有所 想、有所获。 参考文献： 高喜燕．浅谈新课改下的小学语文生活 情境教学忉．新课程，２ｏ１３（１０）． （责编 田彩霞） 三、体现语文人文性特征。让语文教学彰 显生活本色 语文是小学阶段的一门必修课程．它不 仅具有工具性的特点．而且也具有人文性的 特征 语文学科的这一特点就决定了它与生 活本身有着千丝万缕的联系 语文的基本形 式包括听、说、读、写等。而小学生由于年龄尚 小，生活经验不足，因此，他们对于教材的理 谈小学生习作素材的积累 李玉安 （河北省承德市高新区冯营子中心校郭营子 小学摘要：开展兴趣小组活动，给学生提供展 示、学习、交流、表现的机会，有利于激发写作 动机．培养写作兴趣 在活动中，让学生充分 放开手脚．自由表达．真正体现“我手写我口” “我手抒我心” 充分利用各种有效方式开阔 学生的视野．拓宽学生的思维，引导学生积累 写作素材。 关键词：培养兴趣 开阔视野拓宽思维 积累素材 ０６７０００） 学生怕写作文、写不好作文的主要原因。因 此．在平时的教学中．教师要引导学生多读、 多看、多练．充分利用各种有效方式开阔学 生的视野．拓宽学生的思维．引导学生积累 写作素材。 一、培养习作兴趣。在兴趣中积累素材 小学生的经验少．社会阅历浅，涉世未 深．积累的写作素材自然比较少．这样，学生 感到作文难的问题极为普遍。一些学生在作 文课上冥思苦想．拿起笔来还是无话可说： 些学生抱着应付的态度去写作．即使完成 了．也是东拼西凑 究其原因，就是习作素材 匮乏．没有真情实感 不知道怎样写是导致 一托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需 的不是强制．而是激发学生学习的兴趣。”兴 趣是最好的老师．是最直接的学习动力。让学 生愿意写作．热爱写作．变“要我写”为“我要 写” 开展兴趣小组活动．给学生提供展示、学 习、交流、表现的机会．有利于激发写作动机， 培养写作兴趣 在活动中．让学生充分放开手 脚．自由表达．真正体现“我手写我口”“我手 抒我心”。为此．我校组建了一支“竖笛队”，学 生积极报名参加．认真练习．兴趣十足 练习 的曲子由易到难．“六一”儿童节那天。“竖笛 队”的学生表演了一支支动听的曲子．赢得了 台下阵阵掌声 教师不失时机地鼓励引导学 生写这次活动．令人惊喜的是学生写的作文 内容真实感人．语句流畅．就连平时作文基础 差的学生也积极动笔去写了．写起来也有话 可说了。 二 开展“大课间”活动。在活动中积累 素材 我校的课间操形式在以前的广播体操的 基础上又增加了“兔子舞”．对此我校教师访 问了家长和学生．得到了他们的一致赞许。我 们每天都能看到这一幕．第二节课下课铃声 响起后．全校１５７名小学生像小鸟一样跳着、 笑着．欢快地从教室里跑出来。学生很自觉， 不等教师整队就将队伍站得笔直。当广播操 结束后．《兔子舞》的音乐响起，学生和教师一 起伴随着节奏感十足的音乐沸腾起来。课问 １５４ 学羁 堡２０１ 曼她一５年第１０期 ◆实践讲堂◆ 初中化学教学中存在的问题及对策 张杰国 （河北省威县梨园屯中学摘要：初中阶段的化学学科对于学生来说， 是接触化学知识的初步．可以为以后更深层 次的学习奠定基础 我国的初中化学学科仍 然存在着一定的问题．本文是作者根据自己 的多年的教学经验．主要针对初中化学教学 中存在的ｆｌ＊题进行分析．然后在这些Ｍ题的 ０５４７００） 传统的教学过程中．教师作为教学活动 的主要实施者．对于教学效率提高产生了严 受知识的地位．学生的主体性得不到提高。 随着新教学理念的转变．教师在化学教学过 程中．逐渐起到主导作用．对学生进行引导 和帮助．丽学生才是学习的主人 这对于初 中化学教学水平的提高产生了重要的影响 效果 但是。在目前初中化学教学来说．很多 重的阻碍。因此．要提高初中化学的教学，就 必须首先改变传统的教学思想．教师只有放 下身段，把课堂还给学生．使学生做课堂的主 人．才能充分发挥学生的积极性和主动性 学 基础上．提出相应的对策，希望能给教师带来 教师的教学思想和观念还是没有彻底地转 生在享受教学中的主体性地位时．使他们从 一定的帮助和指导．最终提高初中化学的教 变．应试教育仍然存在．使他们在教学过程 传统的被动接受知识．转变到主动地接受知 学水平和成绩 中．并没有完全按照新课改的要求进行授 识。因此．学校和相关部门应该加强初中化学 关键词：初中化学 ｆ＊ｌ题对策 课。这种家长式的教学方式．对于学生自身 师资力量。提高化学教师的教学水平．在一定 发展是一种阻碍 程度上减轻初中化学教师的工作量．进一步 目前．在新课程改革的大背景下．我国初 （三）实验器材不具备．学生较难理解 提高初中化学的教学安全和质量 同时．还要 中化学教学中存在的问题越来越凸显。随着教 在初中化学教学中．实验是其重要的部 为教师提供更多的培训机会．使教师在接触 育理念的不断改善．我国已经从传统的应试教 分．它可以对化学理论知识和化学实验课进 新的教学理念的过程中．丰富初中化学教学 育转变成为以学生为主体的素质教育。初中化 行补充，起到相辅相成的作用。然而。现在很 手段，最终达到提高教学的目的。 学作为一门自然基础学科．对初中阶段学生的 多教师在给学生做实验时．相关的实验配套 （－）Ｊｍ强教学管理．提供教学保障 教育有着重要的影响 但是根据初中生的不同 设施不够齐全 这在很大程度上影响了化学 实验是化学教学中一项重要的部分．但 性格特征可以得知．现在每个学生的知识储备 实验的质量．实验设备是化学实验课的基础． 是却存在一定的危险性。因而．提高化学实验 能力是不尽相同的．因此我们要在深入当前基 也是实验课能进行的前提 如果实验设备不 教学的安全性是每个化学教师都应该做到和 础教育的过程中．对初中化学教学中存在的问 齐全．就无法进行完整的实验．这样就不能为 追求的目标。很多实验教学可能会受到教学 题加强重视．同时还要提出相应的解决对策． 学生直观地展示实验结果．学习理解起来可能 设施场地以及实验器材等原因的影响．这对 以促进学生的全面提高和发展。 会费劲。 化学教学的安全性带来了挑战 为了能够保 一 初中化学教学当中存在的问题 二、提高初中化学教学水平的策略 证化学教学的安全进行．一定要提高化学教 （～１初中学生学习兴趣不高 （一）采用先进的教学方法 学的安全度。学校在加大化学设施器材方面 学生的学习兴趣是提高学生学习的根本 在初中化学教学中．有一些学生对化学 是其最重要的步骤．同时还要加大教师对操 和关键 一旦学生对化学产生了兴趣．他们就 的兴趣不高．这样在课堂上的注意力难以集 作的规范性，同时提高学生的安全意识 会积极主动地去了解．认真听讲。但是．由于 中。导致了化学知识的不牢固．很可能会影响 三、结束语 初中化学知识的逻辑性比较紧密．理论严谨． 到学生的化学成绩。要提高学生对化学课的 总而言之．化学作为初中阶段的一个重要 很多学生在学习化学知识的过程中．就会感到 兴趣．需要教师在讲解化学知识的过程中．采 学科．一定要引起教师和学生的重视 针对现 比较枯燥。对于这些知识来说．学生理解起来 用不同的教学方法激发学生的兴趣．使学生 在化学教学中存在的一些问题．要实施相应的 就会比较费劲．长时间持续这种状态，很容易 在教ｌ雁的引导下，产生兴趣。提出疑问。达到 措施。化学教师必须要改变传统的教学思想． 使学生产生厌烦心理．对化学课失去信心。 良好的效果。同时．教师还要根据初中学生的 使用先进的教学方法．提高学生的学习兴趣和 （＝）初中化学教师的教学思想较为落 性格特征的心理特点．有针对性地对学生的 积极性，使学生能够在快乐中学习．更好地掌 后。教学水平有待提高 化学课程进行辅导，只有这样才能提高学生 握化学知识。此外。还应该加强师资力量．加强 在传统的教学过程中．教师作为教学活 的积极性和主动性 教学管理．促进初中化学教学的发展 动的主要操纵者．而学生只是出于被动地接 （二）改变教学主体。提高教师的教学水平 （责编张景贤） 操结束．学生踏着乐点精神饱满、斗志昂扬地 教学中，教师要有目的地指导．循序渐进地 日记是积累写作素材的有效方式．学生 走进教室．开始了新一节课的学习。在“大课 训练，很多课文的思考练习中都出现“背诵 的生活内容极为丰富多彩 坚持写日记是积 间”活动中．学生选择自己喜爱的运动项目． 自己喜欢的自然段．摘抄好词、佳句”这样的 累材料的是最好方式．也是练笔的最佳途径 并积极主动地参与到活动中来 兴趣是永恒 练习．让学生在背诵时感受语言文字的优 著名作家老舍曾经讲过这样的话：“写日记是 的动力．每当下课铃声响起．学生就飞奔着跑 美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些 学习写作的‘基本功’ 最好的窍门就是‘每天 出教室．在教师的带领下踢毽子、跳绳、打羽 好词佳旬就为写作做好了铺垫．能够让他们 必写“天天拿笔’．哪怕是写几十个字也好 ” 毛球、打乒乓球．等等。操场成了学生的运动 有词可用、有话可说。在课内阅读的基础上． 很多著名作家也都是从写日记开始．逐步走 场．也成了教师的“健身房”．到处是欢声笑 还要特别注重课外阅读．课外阅读是学生获 上创作道路的。培养学生坚持写日记的好习 语．到处是春光无限 在这样长期不懈的活动 取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重 惯．这样不但可以培养学生对周围生活的敏 过程中．我们看到了希望，看到运动会上学生 要渠道 同时开展作文评比活动．每月本班 锐观察力．而且学生能迅速地用语言文字表 那矫健的身影．那拼搏的精神．那激动人心的 教师指导的习作定期上交参与评比．让学生 达出自己的所见所闻．所思所感 而且从日记 场面，无不萦绕在我们的脑海里。在运动会 多练勤写，提高写作能力。各班选手．认真阅 中，学生的学习、生活、思想、家庭等情况一一 上．学校广播站频频接到学生来稿．学生争先 读各种有益的课外书籍．在教师的精心指导 得到反映。在长时间的日记写作中培养了学 恐后地把自己的所见、所闻、所感真实地抒发 下．学生崭露头角，他们的习作题目有角度， 生认识和感受生活的能力．文字表达能力．积 出来．“大课间”活动不但锻炼了学生的意志 立意有高度。题材有广度，升华有深度．五年 累了大量的生活素材．为作文提供了丰富的 品质，有效地培养他们的合作与竞争意识．陶 级王杰的《春天来了》、六年级王琪培的《假 思想与题材，最终解决作文难的问题．为学生 冶了他们的情操．而且还为他们的习作积累 如我有一双翅膀》、二年级徐文慧的《我给花 过渡到作文写作奠定良好的基础。久而久之， 了至关重要的素材 儿洒香水》同时被评选为优秀奖并刊登在我 学生很快就会发现日记本所捕捉到写作素材 三、引导学生多读。在读中积累写作素材 校《校园文学社》第一期的校刊上。这就是一 将成为写作时的关键源泉．认识到习作就是 《新课程标准》中的语文教学，注重学生 个良好的开端。教师要培养学生养成良好的 生活．当生恬丰富多彩了．习作中的精彩语句 的阅读训练．并且十分明确地指明了这一任 课外阅读习惯，主要培养自觉阅读、动笔阅 也多了起来 务：“要通过语言的积累、感悟和运用．通过 读、多形式阅读的习惯。从而积累宝贵的习 总之，要提高小学生作文水平．首先应该 语文基本技能的训练来实现 ”“读书破万 作素材。 指导学生做好积累材料的工作．学生积累的 卷，下笔妞有神。”因此，要特别注重阅读。 四 引导学生坚持写日记．在生活中积累 素材丰富了。写起作文来就有话可说了 要引导学生多读书．读好书。在平时的阅读 素材 （责编田彩霞） １５５