课标要求
1. 说出南北极地区自然环境的特殊性。
2. 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
课标解读
1. 南北极地区因为纬度极高、气温极低而冰雪覆盖。课标要求从其所处的特殊地理位置、独特的景观、极端的气候特征、丰富的自然资源等方面说出南北极地区自然环境的特殊性。
2. 近年来对南北极地区进行的科学考察，由于南北极地区气候的异常寒冷和干燥，环境比较脆弱，对两极的环境造成了不同程度的破坏。课标要求学生提高在南北极地区开展科学考察和保护环境的重要性的认识。
学情分析
南北极地区是七年级下册的最后一章，学生在完成教材的绝大部分内容的学习之后，已经具备较强的读图能力和根据已学知识解决地理问题的能力。因南北极地区有其特殊的位置和环境，所以学生学习、分析起来还是有一定的难度。
教材分析
第十章 极地地区是七年级下册的最后一单元，也是最具有独特特征的单元。南北极地区纬度较高，获得的太阳光热较少，全年酷寒。教材采用大量的图片进行介绍，让学生通过读图理解特殊的地理位
置造就其特殊的自然特征。理解其独特的自然地理特征对人类以及整个地球的影响。通过本章的学习让学生理解地理环境的整体性与差异性。
极地地区是区域地理的一个非常重要的组成部分。因其具有特殊的地理位置、独特的自然环境和有特色的自然资源，而具有浓厚的神秘色彩。是人类进行科研的最为广阔的天然实验室，是人类进行多种科学研究的理想场所。本节课主要介绍两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察等内容，重点突出自然要素与人文要素之间的内在联系，有利于培养学生的地理分析能力及探究精神，同时地理学科所倡导的可持续发展观在本节中也得到了很好的体现。从学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展观来综合考虑，深入广泛地学习这一章内容具有重大的意义。
教学方法
自主学习法、合作探究式学习、对比学习法、多媒体辅助教学、视频观看体验教学法、讨论法等。
教学目标
一、知识与技能
1. 运用地图说出两极地区地理位置的特殊性。
2. 运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点的共性以及区别性。
3. 能举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。
二、过程与方法
1. 培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。
2. 通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。
三、情感、态度和价值观
通过本节课的学习培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。
教学重点
两极地区自然环境的特殊性及其成因。
教学难点
对极地地区的正确科学考察、保护和利用。
教学媒体与教具
地球仪、南极地区地形图、北极地区地形图。
课时安排
第十章 极地地区用2课时；单元测试题用1课时。
第1课时
教学目标
一、知识与技能
能运用地图说出南北极地区位置的特殊性。
二、过程与方法
能利用比较的方法说出两极地区自然环境的特殊性及其成因。
三、情感、态度与价值观
通过分析南北极地区的区别培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。
教学过程
一、新课导入
由企鹅、北极熊的图片导入新课。
二、新课教学
（一）冰雪世界的成因
1. 课件展示北极地区、南极地区的风光等图片，引领学生初步感知冰雪覆盖的世界。
2. 南北极地区几千米厚的积雪是什么原因造成的呢？气候的寒冷，那么，到底冷到什么程度？除了冷还有哪些气候特点？
（1）课件出示北极地区、南极地区某地气温曲线图，学生指图说出两极地区的气温特点。两地区都是终年严寒，南极更加寒冷。
（2）教师利用课件展示两极地区降水的柱状图，指导学生读图学生分两极地区降水的特征。两极地区降水稀少，气候干燥，南极更干燥，人们称南极地区为“白色沙漠”。
解疑释惑：南极地区全年降水稀少，为什么还会形成厚厚的冰层？教师指导学生交流，最后教师总结。
虽然降水稀少，但由于气候严寒，降水大多以冰雪的形式储存下来，日积月累，南极地区冰层平均厚度高达2000多米。
3. 南极地区素有地球上的“风库”之称，两极地区多大风？
教师展示南北极地区有关风的资料。指导学生理解极地地区的风有多大。
教师总结：两极地区不仅是寒冷的冰雪世界而且十分干燥、多大风，自然环境十分恶劣。那么，这种特殊的自然环境是什么原因导致形成的呢？一个区域的地理位置对它的自然环境有着深刻的影响。下面我们一起来探讨两极地区的地理位置。
（二）独特的地理位置
1. 教师给每一个小组分发一个地球仪，指导学生在地球仪上找出北极点、北极圈，北冰洋及其周围的大洲，归纳北极地区地理位置的特殊性
2. 教师指导学生在地球仪上找出南极点、南极圈、南极大陆及其周围的大洋，归纳南极地理位置的特殊性。
合作探究：为什么两极地区都终年寒冷？以及为什么南极比北极地区更冷呢？
教师点拨：水的比热最大。
教师指导学生结合资料总结，先思考一分钟，形成自己独特的理论之后小组内部讨论。
教师总结：纬度高，太阳光斜射得厉害，地表接受的太阳光热少，所以终年严寒。北极地区中心以海洋为主，南极地区中心以陆地为主，海洋、陆地分布状况不同，导致两地区气温差异大。而且南极大陆海拔很高，海拔越高气温越低，再加上南极地区冰雪的反射，这些综合因素导致南极地区比北极地区更冷。
（三）南北极地区独特的动物
教师展示南北极地区的动物，指导学生分析其动物在体型上的特征，这与气候有什么关系。
三、课堂小结
总结本节内容，强化学生记忆。
四、达标测试
完成同步训练。
第2课时
教学目标
一、知识与技能
能结合地图说出我国的极地科学考察站。
二、过程与方法
能举例说明开展极地科学考察的重要性以及应该注意的问题。
三、情感、态度与价值观
通过认识极地课下考查地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。
教学过程
一、新课导入
教师展示各国人们对南北极地区进行科学考查图片导入新课的教学。
二、新课教学
（一）科学考察站
教师过渡语言：目前世界已经有20多个国家在南极地区建立了150多个考察站，在北极地区大大小小的科学考察站也建立了很多个，是什么吸引了他们？
是在冰雪覆盖下的极地地区丰富的资源。
在南北极地区开展科学考察还有一个目的：原始的自然环境为科学研究提供了最为广阔的天然实验室，这些对人类的可持续发展具有重要意义。
1. 教师展示南北极地区矿产分布图，教师指导学生读图说出南北极地区的主要类型和分布。
2. 人类在南北极地区展开科学考察的情况。
教师展示各个国家在南北极地区建立的科学考察站。
3. 我国的极地科学考察进展
教师展示中国在南北极地区建立的科学考察站以及建立时间。学生读我国南极考察示意图，找出我国在南极地区建立哪几个考察站？建立的时间。
4. 在南北极地区进行科学考察的时间
教师指导学生分析在南北极建立科学考察站为什么时间基本相反。
5. 从建站的时间看南极地区都选在1、2月份，为什么？
师生交流并小结：1、2月份是南极地区的暖季，处于极昼期，气候条件相对较好。北极季节相反。
6. 对极地进行科学考察应该注意的问题。
（二）极地地区在未来的地位和主要作用
1. 课件展示北冰洋航线，让学生理解南北极地区在未来交通方面的重要性
2. 目前两极地区存在哪些生态环境问题？人们该如何保护极地，合理的开发利用极地地区？
三、课堂小结
教师在黑板上勾画知识框架指导学生总结本节课的知识点。
四、达标测试
完成配套练习册。
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