阅读教学中的迁移与运用是指学生在阅读一个文本时，能够将阅读过程中获得的知识和技能应用到其他文本中，实现知识和技能的迁移。具体而言，阅读教学中的迁移和运用应该包括以下几个方面：
一、阅读能力的迁移和运用
这是阅读教学中最基本的要求。阅读能力指的是学生对文本进行理解和分析的能力，包括阅读的速度、精度、流畅度和理解程度等。阅读能力的迁移和运用要求学生在阅读一篇新的文章时，能够运用已经掌握的阅读技能来帮助自己更好地理解和分析文章。
二、阅读策略的迁移和运用
阅读策略指的是学生在阅读过程中使用的不同策略，包括使用上下文推断词义、归纳推理、引申联想、自我监控、交流合作等。阅读教学的目的在于让学生掌握这些策略并能够在阅读中灵活运用，同时也要求学生能够将这些策略成功地应用到其他文本中，达到知识和技能的迁移和运用。
三、领域知识的迁移和运用
领域知识指的是学生在学科学习中所学到的相关知识，如历史事件、生物学、数学等。阅读教学也需要将学科知识融合进来，让学生在阅读过程中运用其已掌握的学科知识来更好地理解和分析文本，并将知识成功迁移运用到其他领域之中。
四、情感态度的迁移和运用
情感态度指的是学生在阅读过程中所产生的情感或态度，包括兴趣、好奇、安全感、担忧、独立意识等。这些情感和态度可能会
影响到学生的阅读理解和分析。在阅读教学中，要求学生保持良好的心态，达到情感和态度的迁移和运用。
总之，阅读教学中迁移和运用的关键在于让学生能够灵活地将所学到的知识技能迁移到各种文本、领域和情境之中，并成功应用到实际中。因此，阅读教学应该注重帮助学生培养端正的学习态度，丰富阅读体验，使学生获得更多的阅读能力和策略，提高其领域知识的水平，并树立正确的情感态度。
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