2010年广东省中考语文试题文言文阅读题分析

2010年广东省中考语文试题文言文阅读题分析

曾云霞

阅读下面文段，完成第9～20题。 （一）（8分）

三峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 答案：【重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。】 分析：对考生而言，这道题的难度是不小的，这涉及到以下几个方面： 一 、个别词语并非常见的文言词语。

我指的是“自”和“亭”。“自”作“如果”解的，据我所知，初中六册中仅此一例，高中的课文里也不常见。“亭”字也不是初中生必须掌握的“常见文言实词。同样，“亭”在初中文言文中也仅一例。所以，如果与新课标对照，这其实是超纲的。那么，超纲了，是不是我们就可振振有词狠批一番？我认为没必要。为什么？中考时出现一些超纲的试题已是司空见惯的了，不必大惊小怪。再者，中考不是水平考试，而是选拔考试，为拉开距离，总得有一些题用来难为学生的。正因为如此，我们会注意到，老师们在讲课时也经常把一些超纲的内容反复的讲。像“自非亭午夜分”这样的句子，相信会被老师们反复强调的，只是一些学生置若罔闻。

二 、一些词语的翻译不好处理。 “重岩叠嶂”中，有“重”与“叠”，这是个互文，我们可以翻译成“重叠的悬崖峭壁”（与木兰诗中的“东市”“西市”“南市”“北市”一样）。这样翻译就自然些，我们不必像参那样，为了顾及词语顺序，用上很少见的酸溜溜的“重重”和“层层”――我敢保证，在考生中，同时用“重重”和“层层”来翻译的占比例极小。我认为，拿这个句子来作中考翻译题欠妥。你会注意到，这种题特折腾人，你会花掉不少时间。

10．郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）（2分）

答案：【夏水襄陵 沿溯阻绝（1分）素湍绿潭 回清倒影（1分）】 分析：与第9题相比，这道题也太简单了吧。

11．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？（3分） 答案：【一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。（答对l点得1分，全对得3分）】

分析：这道题其实是考句子的作用，出题者水平很高，他没有直接问“高猿……久绝”的作用，而是降低了难度，转问“突出了三峡的什么特点”，其指向性明了很多。对考生而言，两点都会有人答，而且，同一层次的考生也一样。而能够答上两点的，确实应加分――请注意，出题者是这样赋分的：答对l点得1分，全对得3分。出题者水平确实高。句

子的作用一类的题不好做，学生把握不高，有一些连老师都感到头痛。

做课内文言文阅读的方法：（1）、夯实基础，学以致用。词语解释和句子翻译是文言文必考题，要答好这类题必须依靠平日的积累。（2）、反复朗读，领会旨意。反复朗读文言文，领会了文章的旨意，答题准确率高。 备考的策略：①、积累文言实词。实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。在复习时，将散落在每篇课文中的重点词语和通假字收集好，对常用的文言实词要按照“一词多义”、“古今异义”、“词类活用“等进行归类，以试卷的形式发放给学生，利用早读课或课前3分钟，统一记忆，反复记忆，并用小测，巩固诵读的效果。②、对于《课程标准》要求的篇目，在课堂上先引导学生去复习，然后筛选考点，逐课逐课设计样卷，进行测试、巩固。③、平时训练要养成只看原文直接翻译的习惯。再从七----九年级中找出课文中的中心句、表明主旨句、名言、警句等句子，编成课前小测题的形式，每天测试几句，以利于消化掌握。 ④、届时，还需要教师通过各式各样的激励措施，调动学生复习的积极性。

另外学生必须加大阅读量，积极思考。在大量的能动阅读中丰富知识，提高能力。要选择文质兼美、有文化内涵、知识丰富、时代感强的文章来阅读，要做好阅读笔记，写好阅读体会，要选用合适的中考阅读真题进行模拟实战训练，要进行精读、速读、品读、摘要读等多项读书方法的训练，要在阅读和练习中有意识地培养分析能力、概括能力、比较能力、探究能力等能力，要学会挖掘语段知识要素和情感要素解决实际问题。总之，阅读的复习与训练主要依靠大量的阅读和练习来完成，潜移默化和强化训练共同作用。