学习目标：
认识5个生字;会写14个生字;正确读写“棚架、装饰”等词语。
有感情地朗读课文;初步感受乡村生活的美好。
了解课文内容;结合《课堂作业本》;尝试着给文中的风景取个名。
带领学生品味优美语言;积累精彩句子。
教学重、难点：正确识记本课生字新词;正确、流利、有感情地朗读课文。体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
课前准备：教学。
教学过程：
一、导入
看!老师为你们带来了什么？播放《走在乡间的小路上》看这画面;听这音乐;你们知道这是什么地方吗？对;这是乡下。在乡间的小路上;你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边;你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上;你会看到成群的鸭鹅。真是太美了！这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活;走进这平凡的农家小院;去领略田园生活的美好。
二、初读课文;整体感知
出示学习要求;自学课文。
指名读自学要求大声朗读课文;注意读准字音;遇到难得的句子多读几遍。想一想;乡下人家给你留下了怎样的印象。1
学生自学课文;教师巡视;了解自学情况。
检查自学情况
词语：分4组读
指导生字书写难写的字“巢、瞧”
读了课文之后;乡下人家给你留下了怎样的印象呢？
课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线划出来齐读这句话;理解“独特”“迷人”的含义;进而理解整段话的含义。
真是这样吗？同学们;我们赶快来读一读课文;从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧。轮组读
三、取风景名
读了课文。你欣赏到了哪些独特、迷人的风景呢？请打开《课堂作业本》p43;仿照样
子;为这些风景取个名吧！怎么取名好呢？我们来看看例子：“瓜藤满架”;它是一种什么句式呢？是的;是——什么怎么样;其实我们还可以说成——哪里有什么;那么这一小节还可以取名为?
四人小组交流、反馈;完成作业本。
四、屋前搭瓜架
这么美丽的乡村;哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。其他同学思考这是一道怎样的风景。2
出示句子：“青、红的瓜;碧绿的藤和叶;构成了一道别有风趣的装饰。
“别有风趣的装饰”指的是什么呢？理解“装饰”;装饰指的是在身体和物体的表面加些附属的东西;使之美观。
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？看这幅图;瓜、藤给你们什么感觉？
与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？;与城里的威严、冷漠比较;乡下更怎么样啊？对;更显可爱。所以;作者写石狮子和旗杆是为了什么呀？突出瓜藤的质朴自然;亲切可爱;石狮子和旗杆与瓜藤形成了鲜明的……这里采用了什么修辞方法呢？生接：对比
师：作者运用了对比的修辞手法;突出了屋前搭瓜架给人一种别有风趣的感觉。今后在写作文中要想突出事物的某一特点;就可以选择一件和它差别较大的东西来做对比。
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让我们美美地读一读;深深地感受这一道独特、迷人的风景。
板书设计：
乡下人家
独特迷人关键词
修辞手法
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