学校简史

**县***学校简史

**县***学校创建于1995年，是一所集小学、初中、高中全日制学历教育、职业培训、人才中介服务的综合性教育培训集团。在校中小学生虽然只有2000余人，但与其他学校孩子相比，尤为特殊：一是生源广，大多来自***、***、***、***、**等附近区县，远离父母亲人；二是年级层次多，从小学一年级到高中十个年级；三是大部分学生是“留守儿童”。在他们中间，有的是由于父母常年不在家，对孩子疏于管理，孩子厌学逃学，上网成瘾；有的是父母离异、父母犯罪坐牢或父母去世，孩子无人管理；有的是由于父母患精神病或其他重病无法管理。因此，家长及临时监护人把这样的学生送到学校。四是学生除寒假20天外，其余时间全在学校学习、生活。家长和部门把这些学生交给学校，是对学校的信赖和支持。学校的领导和老师，为了不辜负家长和的期望，集***人的智慧和力量，创建了“以矫正思想养成习惯为重点，实行保姆式服务和封闭式的军事化管理”的办学模式。通过二十年的艰苦拼搏，使学校发生了日新月异的变化，取得了令人瞩目的成绩，赢得了家长和社会的高度认可。

一、了解学生，走进心里

送到学校就读的大部分学生，有的逆反心理极强，对父母和老师抱着排斥或敌视的态度；有的以自我为中心，随心所欲，对他人漠不关心，麻木不仁；有的行为习惯很差，语言粗鲁，行动粗野；有的生活习惯很差，生活不能自理；有的心理障碍严重，和同学不能和谐相处；多数学生学习习惯极差，学习没有入门，不知道怎样学习，成绩低劣。

学校领导和老师首先通过各种途径，了解这些学生的情况，掌握这些学生成为“留守儿童”的原因，然后针对这些学生的不同情况，制定不同的方案进行教育管理，从而走进孩子内心，有效帮助孩子健康成长。现在学校领导和老师对全校各个年级的学生都能叫出

名字，都能根据学生的情况给予帮助指导。

二、构建亲情，唤回良知

学校领导和老师都像父母般对待每一个“留守儿童”，没有嫌弃任何一个学生。新学生到校，或每年寒假学生返校时，学校领导和老师像父母迎接外出归来的孩子，热情拉手和拥抱。在学校期间，学生生活方面给予百般关照，做到每天三顿饭吃饱吃好，保证营养供给；生病了及时送医院治疗；学校聘请了两名专职保姆，为学生洗补衣服和洗换被盖，指导管理学生睡觉。领导、老师都成为这些“留守儿童”的知心朋友和亲人，学生有什么想法、悄悄话都愿意向老师们倾诉。这样，用领导和老师们的悉心关爱，弥补学生失去的母爱和亲情，唤回学生的情感。

三、理性引导，再扬风帆

学校为了让这些迷失方向、丧失荣辱、丢失理想的“留守儿童” 扬起再生的风帆，所有领导和老师花费大量的时间和精力，和每一个学生谈心，悉心引导，教育他们怀揣一个美丽的“梦”，树立理想抱负，成为社会主义事业的建设者和人，引导学生理解父母的一片苦心和殷切期望。学校及老师通过校会、朝会、课堂教学等时间，进行理性疏导，用放大镜寻找学生的亮点，用显微镜发现学生的进步，并在班上和学校大会上大力表扬每个学生的闪光点和进步，让学生拥有成就感，找回重新做人的信心和尊严。在教育批评时，对过去犯下种种错误，不再重复提及，尊重学生自尊心，杜绝学生“破坛子破摔”。同时，也开展了“感恩”、“放飞梦想”等为主题的教育活动，来激发学生尊重父母和老师，热爱生活的情感。通过大量的、反复思想教育工作和丰富多彩的活动，学生逐渐燃烧起生活和学习的火焰。初2014级学生***，***县人，曾经逃学到深圳打工，父母无法管理，抱着试一试的心态把她送到我们学校。学校领导和老师们做了大量的细致的思想教育工作，经过

一年半的艰苦努力，以566分的中考成绩考入***第一中学。

四、制度约束，懂规守纪

为了矫正学生的思想行为，让学生能够遵纪守法，学校除了经常请派出所干警到学校对学生进行国家法律法规的法制教育外，尤其狠抓了《中小学学生守则》和《中小学学生行为规范》的学习践行。要求每一个学生能背诵，能理解，更要能践行，用之约束自己。学校还根据《守则》、《规范》制定了《**县***学校学生一日常规》，让学生明白自己该遵守的规矩。学校对班级，班主任对学生行为表现每天进行考核，并及时公布考核结果。学校长期进行强化训练，反复训练，让学生养成良好的行为习惯。

五、分层要求，因人施教

古人说，有教无类。我们学校的学生从小学一年级到高中都有，其年龄结构不同，家庭环境条件不同，受教育的程度不同，受社会影响的时间与程度不同，“病情”不同，家长期望值不同。于是学校教师因人而异，针对不同层次、不同情况的学生，提出不同的教育教学要求，使用不同的教育方式、方法。通过几年的实践，这是行之有效的做法，这样做起到了事半功倍的效果。

六、转移关注，培养特长

学校的多数“留守儿童”行为习惯不好，有着不良嗜好，上网成瘾，玩牌入迷。为了转移学生对不良事物的关注和喜好，培养学生坚强的品质和坚忍不拔的毅力，学校开设了以 为主的军事课。每天课间操、课外活动、晚上两节自习后、暑假，学生就学习、练习 基本功等。学生通过练习 ，既学到了技能，也磨练了品质，更培养了良好的品德，促进人格

的健全，让学生由自然人成长为社会人。

七、搭建桥梁，家校沟通

学校领导或班主任每月与学生家长电话联系一次，把学生在校的表现情况、学习成绩，特别是学生在学校的进步，及时通报给学生家长，给家长以信心，并提出需要家长配合教育的具体内容和要求，让家长和学校形成合力，共同促进学生进步。学校也要求学生每周向家长汇报自己的思想表现、学习情况、生活状况，让学生从父母那里重拾亲情，从父母那里获得再生的力量和信心，父母和孩子关系和谐了，孩子就更愿意听从父母教导，孩子进步就更快了。

培养优秀的学生不难，培养中差生很难，但是培养和转化“留守儿童”就难上加难，***人却在这方面做出了大家有目共睹的成绩，靠***人这支优秀的团队，聚智慧、爱心、坚韧、执着和任性，帮助孩子树立了自信心。用强烈的责任心（促进全社会的和谐稳定），把“留守儿童”转化成了社会有用人才！