小班大海教案

小班大海教课方案

【篇一：小班语言教课方案：出海】

活动目标：

1 、仔细聆听诗歌，感觉诗歌美好的境界。

2 、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感觉诗歌的境界

1

、出示图片（大海背景图）

（ 1）师：看看，这是什么地方？

（ 2）师：看到这么美的大海，你想干什么？

（ 3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想一想，坐什么去呢？

（ 有什么呢？

4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去 那好吧，我就坐大船去，海上

2 、赏识诗歌《出海》二、理解学习诗歌

1 、发问：

（ 1）我出海时，看到了什么？

（ 2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2 、再次赏识，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起

《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

小班大海教课方案

2 、依据幼儿的回答，指引幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3 、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边赏识诗歌

小班大海教课方案

1 、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2 、指引幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的境界中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（跟着音音律动做动作）。

【篇二：大海里的宝宝教课方案反思】

幼儿园教师信息技术应用能力提高工程培训教课方案表

这是一节小班美术手掌画活动《大海里的宝宝》小班幼儿因为年龄太小，手部手指发展不完美，不够灵巧，其发展水公正处于涂鸦期，依据小班下期进入中班，在能力长进一步有所进步，在选材上我选择了简单风趣的手掌画《大海里的宝宝》，创意风趣并简单形象的作画形式，则更能吸引幼儿兴趣提高幼儿的绘画水平。

整个活动中幼儿的兴趣也特其余高，在组织的过程中比较侧重孩子对海底世界鱼的认识与丰富并学会基本作画方法作画。在资料的准备上颜料的色彩会丰富些，视频给幼儿的色彩感官也会丰富很多。整个活动的目标就是幼儿掌握手掌画并学会作画，在这一目标上幼儿都达到了。第一我采纳发问法，让幼儿讲讲自己见过的大海，而后在经过看视频《海底世界》丰富幼儿的知识经验，看完视频我会请幼儿回答所看到的鱼的颜色以及鱼的样子特色，教师在总结，丰富幼儿对鱼的认识以后，教师再经过范画的形式给幼儿范画小鱼，为了让孩子更简单学会并掌握小鱼的画法，我创编了一首朗朗上口易记的儿歌，教师范画完成后，请个别幼儿进行范画，保证孩子有这个基本作画能力以后全体在进行作画。作画的时候我会提示幼儿使用颜料时要注意卫生，并给幼儿足够的作画时间，教师巡回指导观察。最后经过赏识作品，认识作品美在哪里，用了什么作画方法结束活动。 作为一名新老师自然还有很多不足之处，联合领导和同事们的建议以及自己的反思，主要问题有以下几点

1、在教课活动教师的语言不够精髓，在问题的提出上有几个有点剩余。

2、在赏识作品时没有很好的启示幼儿，关于作品的画法简单一句的带过，教师在最后的总结不够完美。

【篇三：大海的歌教课方案】

小班大海教课方案

1、大海的歌

汲冢多媒体小学：孙振亚

一、教课目标：

1．理解课文内容，认识大海有哪些特色，领会作者的思想感情。

2．认识 7 个生字，会写 1`2 个生字。理解 “潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔跑、琴师、凑出、渔帆 ”等词。

3．可以正确流利地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

二、教课要点：

理解课文内容，认识大海的奇异与变化无常。发展想象力。指引学生读出自己的感觉，背诵喜爱的段落。

三、教课难点：

有感情地朗读课文，认识大海的特色，想象诗中描述的情形，激发学生热爱大海，热爱大自然的感情。

四、教课时间： 3 课时

教课过程：

第一课时

一、课件导入，激发情味。

（二）揭露课题：今日我们就来学习一组描述大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一） .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。第一用最合适自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？

1．自由读你最喜爱的那首诗，想一想你为何喜爱这首诗？

（ 1）这首诗让你感觉大海有什么特色？

（ 2）你最喜爱哪些语句所描述的情形？想象一下那情形什么样？试一试如何读出你的感觉？

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2．依据喜爱的不一样内容自觉组合，进行小组谈论与交流。

3．小组报告、感悟：

（ 1）感悟一：大海色的奇异：

a 天水相连，湛蓝一片的情形。

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指引学生感觉天在海中，海中有天，全部都被海水染蓝的情形，感觉作者置身海中，看到的，听到的都忧如是大海的蓝，那么奇异。

b 指引学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔跑、来往穿越等词语，想象其描述的情形，从而读出感情。

第二课时

小组谈论

感悟：大海风的奇异： a 出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）

就（）

就（）

就（）

b 思虑：为何用省略号？还会如何？ [ 引起想象 ]

c 模拟这首诗的语句说一说你想象到的情形。

（ 3）感悟大海静的奇异：

（天上的月亮和星星倒映宁静的海面上）帮助学生理解海不扬波的情形和 “抱着明月 ”、b 指名朗读、评论：

四、朗读课文，选背诗句。

1．自觉联合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动：

采集相关大海的诗文，认识相关大海的知识。

第三课时

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（ 1）自主学习 12 个生字。（读准音、想方法记着字形。）

（ 2）小组合作谈论。（音、形、义、写。）

”的意思。

“背着星星小班大海教课方案

（ 3）小组报告，教师点拨： “文”与“纹 ”、“朝 ”与“潮”、“镜”与 “境”的比较、区分。

（ 4）学生选出最难写的字，师生研究。

教师板书：滚（注意右侧的间架结构）

（5）学生练写，小组交流、评改。

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[固然是三年级的学生了，学生已经具备了必定的识字、写字能力，可是在学习生字过程中，教师依旧要重视写字的指导。指引学生进行小组合作研究式的学习。在观察、谈论、评论过程中培育学生的观察能力、合作精神及谈论别人的能力。 ]

3．检查背诵状况。

板书设计：

1．大海的歌

色的奇异：雾、云、涟漪、潮声、天、鸟

风的奇异：花神、琴师、大力士、狮子

静的奇异：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声教课反思：

2 、《帽子和鸟窝》多媒体小学：孙振亚

一、教课要求：

1．理解课文内容，培育学生珍爱动物，热爱大自然的感情。

2．有感情地朗读课文，领会要点句子所表达的思想感情。

3．认识 4 个生字。会写 14 个字，

二、教课要点：

理解课文中的要点语句所表达的思想感情 ,能有感情地朗读课文 三、教课难点 :

领会翔翔对帽子的喜爱之情 ,从而感觉他对小鸟的珍爱 .

四、教课时间： 3 课时。

五、、教课过程：

第一课时

一、导入，学习 “帽”和 “窝 ”：

1．板书：帽子

“曰 ”不是 “日”；右下是 “目”，也不是 “日 ”。

.

小班大海教课方案

2．板书：鸟窝

学习 “窝 ”：指引学生思虑： “窝 ”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

二、出示课题、怀疑：

1．板书：和：这就是我们今日要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文认识生字词，整体感知课文内容：

，小班大海教课方案

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜爱的方式认会。

2．指名读课文，其余同学一边听他的字音能否读准，一边思虑：课文讲的是谁，干什么的事？

3．纠正字音：

4．指名回答以下问题：课文讲的是谁，干什么的事？

5．解答问题：此刻知道为何题目叫做 “帽子和鸟窝了吗 ”？

四、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．重申易错字：

慌：右侧简单加点。

耍：与 “要”区分。

挠：右上面不要加点。

五、部署作业：

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、发言：上节课我们初步认识了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，能否是他不想要了？

二、默读课文，思虑：从哪些语句中感觉到翔翔特别想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组谈论交流。

四、小组报告谈论状况，学生增补，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名比较读句子，感觉语气上有什么不一样。启示想象：翔翔内心如何？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。

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问：在这以前他们什么心情？朗读第一、二自然段，领会发现帽子丢了前后不一样的心情。练习朗读。

2．感悟二：

（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

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（ 2）联合第一自然段，理解 “又”：此时他们必定感觉如何？（累、渴）

（ 3）联想自己玩累时的感觉，谈谈假如你的帽子不见了你会如何？

（ 4）练习读三自然段。

3．感悟三：

（ 1）比较朗读，感悟孩子们追的时间长，路程远，一直没有停下歇息。从而领会追回帽子的迫切心情。

孩子们追呀追呀，向来追到松树林里。孩子们追到松树林里。

（ 2）指名朗读、评论。

4．感悟四：

（ 1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，力所不及地下山了。

（ 2）理解 “挠挠脑袋 ”：为何挠脑袋？内心怎么想？

（ 3）理解 “力所不及 ”：想像一下翔翔走的样子，表演领会。

5．感悟五：

朗读 6、 7 自然段。以读代讲，评论理解翔翔和小朋友焦虑的心情。要点领会： “几根 ”、 “又细又长 ”、“举起、 ”“挑哇，挑哇， ”等词所表达的心情。

6．归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不但当日不管劳苦不管饥渴，爬山、追松鼠，并且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却如何呢？

第三课时

一、复习上节课所学的生字。

二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1．出示文字：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

2．合作朗读，感觉心情。

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3．总结：固然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，可是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4．你们喜爱翔翔和小朋友吗？假如是你，你会如何做？

5．联合自己查找的资料，谈谈假如拿回帽子，会出现如何的状况？

三、部署作业：

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1．必做：有感情地朗读课文。

2．选做：（ 1）自己也为小动物做一件事。

（ 2）采集关于珍爱、保护动物的故事。教课反思：

3 、吹泡泡

多媒体小学：孙振亚一、教课目标：

1、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、理解作者的感情和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。

二、教课重难点：

1、理解词语，进一步感觉泡泡的美。

2、理解作者的感情和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。

三、教课课时： 3 课时。

四、教课过程：

第一课时

一、板书课题，认识并确定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么样？

2、可是，你亲身做过泡泡水吗？

二、介绍作者。

1 今日老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位有名的作家，她生于 1900 年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不仅吹出了情味，还吹出了冰心奶奶的

梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书， 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的要点词。

四、学习词语

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1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不简单读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，而后齐读，抽读。

2、认识学生在阅读中的学词状况。有没有老师没写上，而你又以为特别重要的词语？板书：粘稠 颤巍巍 山颠 ?? 注音、正音、练读

。

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3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍以后，会合精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是如何做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住要点词语说。理解 “和弄 ”一词。