２０１７年５月 安阳工学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｍａｙ，２０１７ 第１６卷第３期（总第８７期） Ｖｏ１．１６ Ｎｏ．３（Ｇｅｎ．Ｎｏ．８７） Ｄ０１：１０．１９３２％．ｃｎｋｉ．１６７３－２９２８．２０１７．０３．０３０ 安阳工学院在校地文化互动发展中的问题与对策 吴朝峰，马雪梅 （安阳工学院，河南安阳４５５００） 摘要：高校文化、地方文化都是社会文化的子系统，两者密切关联、互促互进、共生共荣。基于校地文化互动的视域， 以安阳工学院为例，深入了解校地文化互动的现状和存在问题，并分析其原因，进而提出地方本科院校在推进校地文化互 动、协同发展中的对策。 关键词：地方院校；校地互动；协同发展 中图分类号：Ｇ１２３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３—２９２８（２０１７）０３－０１０６－０３ 地方院校具有服务地方经济发展、社会进步、 文化建设的职能，地方文化对高校办学特色、人才 培养、专业设置和科学研究具有重要滋养功能，两 者互促互进、共生共荣。因此，推进校地文化互动 具有重要的现实意义 。本研究基于校地文化互 动视域，以安阳工学院为例，深入研究地方院校在 校地文化互动的现状和问题，并分析其原因，进而 提出地方本科院校在校地文化互动与协同发展中 的对策。 安阳工学院在校地文化互动中存在的问题 安阳工学院承载着为安阳地方人才培养、科 学研究、社会服务和文化建设等职能，安阳地方文 化为安阳工学院办学特色提供了丰富的资源，成 为安阳工学院走出地区、走向世界的先决条件，提 高了安阳工学院在国内外同类院校的竞争力。实 行校地文化互动是安阳工学院科学发展的重要战 略和办学思路。近年来，安阳工学院坚持服务区 一、化密切相关的专业（课程）设置、课题研究、学术活 动、科研平台与学术载体构建等工作。２０１０年，学 校进行“安阳文化进课堂”教学改革 ，２０１ １年实施 “安阳特色文化教育”工程，并制订了《关于打造安 阳特色文化教育体系的工作意见》和《安阳文化进 课堂方案》，加快了地方文化专业教育的推进和特 色课程的设置。同时，响应河南组织部《关于 选派“博士服务团”下基层挂职服务锻炼的意见》 号召，每年选派具有高学历和（或）高职称的教师 去基层挂职锻炼，服务地方经济发展、文化建设。 但是，受自身条件和地方文化具有实地性、长 期性、综合性等特点，安阳工学院指导和参与地方 文化建设的师资力量、物质条件、人才培养依然不 足，服务地方经济发展、社会进步和文化建设的能 力相对薄弱，合作形式相对单一，合作内容深度和 广度不够，不能有效地进行合作与交流，难以实现 共同发展与繁荣，更难推出文化精品。 域经济社会发展、地方文化建设的办学方向，坚持 （二）服务地方文化建设的效果有待提升 走地方化发展道路，不断探索应用型人才培养模 目前，安阳工学院已与红旗渠纪念馆、中国文 式，牢固树立以质量求生存、以特色求发展、以贡 字博物馆、殷墟博物苑、岳飞纪念馆、安阳市城市 献求支持的理念。 规划展览馆等单位共同开展安阳地方文化研究， 目前，安阳工学院在与安阳地方文化校地互 构建文化交流平台。２０１４年，“安阳文化进校园” 动中存在以下问题。 工程被河南高校工委和河南省教育部门 （一）服务地方文化建设的内容广度及深度有 评为“河南省高校思想政治教育工作优秀品牌”。 待拓展 但是，安阳工学院服务地方文化建设的效果不尽 近年来，安阳工学院陆续开展与安阳地方文 人意。出现这种情况，可能有以下原因：一是学校 收稿日期：２０１６—０４—１６ 基金项目：安阳工学院校级科研项目“中原经济区背景下地方文化与当地院校协同发展研究——以安阳地方文化与安阳工 学院为例”（ＹＪＪ２０１４０１７）。 作者简介：昊朝峰（１９７５一），男，山西长治人，安阳工学院副教授，从事建筑学、城市规划教学研究。 通讯作者：马雪梅（１９７７－），女，河北衡水人，安阳工学院副教授，从事植物资源生态学与化学工程研究。 第三期 吴朝峰，马雪梅：安阳工学院在校地文化互动发展中的问题与对策 １０７ 对安阳的文化服务还不能满足地方实际需要。一 方面学校建设更多考虑专业发展、课程设置、人才 培养、学生就业等方面，服务地方文化建设意识不 强、主动性较弱，没有真正体现出办学理念、价值 追求和生存战略的内涵；另一方面学校很多教师 毕业于安阳以外的高校，对安阳地方文化研究涉 及较少，项目选择上更多基于专业和职称评审需 求，很少考虑其是否具有社会推广价值，能否促进 （二）加强校园文化建设，促进地方文化的传 承和发展 校园文化代表全校师生的精神面貌和学校办 学理念。安阳拥有丰富的文化资源，如殷商文化、 山水文化、红色文化、民俗文化等。这种独特的文 化资源是安阳工学院发展的基石。学校应充分汲 取当地文化资源，形成具有地方特点的人才培养 模式和办学特色。 当地经济和文化建设。此外，学校的文化研究更 多是基于理论性、前瞻ｌ生研究，文化研究成果转化 与地方文化建设衔接存在着差距。二是学校目前 尚未建立一套比较完整的服务地方文化建设的制 度体系。两者因素交叉在一起，，严重制约了校地 共同推进文化安阳建设的进度。 （三）服务地方文化建设的长效机制尚未建立 现在，安阳工学院仍然处在应用型人才培养 模式探索阶段。虽然学校积极与殷墟博物苑、红 旗渠纪念馆、中国文字博物馆、马氏庄园等建立了 校外实践教学基地，但是还不能真正使人才培养、 专业发展、课程设置、办学特色等与地方经济发 展、文化建设有机结合起来。据调查，学校每年毕 业的大学生很少参与到安阳经济发展、社会进步 和文化建设之中，或者难以成为安阳文化产业结 构调整、转型升级的引领者和体现者，融合度相对 较低。安阳工学院与地方文化部门、企业缺乏有 效的对接与常态化交流，缺少文化互动发展的长 远规划和科学决策，服务地方文化建设和文化产业发 展的长效机制尚未真正建立，难以推出文化精品。 二、安阳工学院在校地互动发展中的对策 （一）精确办学定位，深化教学改革 安阳工学院作为地方院校，一是要依托、汲 取、传承和创新安阳地方先进文化，打造具有地方 特色的高校，坚定不移走地方化发展之路；二是要 坚持“应用型”的办学定位，强化与安阳地方产业 发展紧密结合的应用型研究，大力培养地方经济 社会发展急需的应用型人才；三是要加强学校与 地方、企业的良性互动，以学生质量和社会服 务能力认可度为基石，拓宽学校发展的空间；四是 要坚持“优化专业结构、提高教学质量、办出特色 专业”这个高等教育时代主题，精确定位，深化改 革，科学谋划，统筹兼顾，牢牢把握学校科学发展 的主动权；五是紧紧围绕“服务地方经济发展、社 会和谐与文化传承”这一目标，探索办学思路，凝 练办学理念，正确解读国家、地方关于地方院 校发展的有关和文件精神，争取国家、地方政 府经费扶持和优秀人才倾斜，创新人才培养 模式，提高地方应用型人才培育的质量 。 随着安阳地方文化被赋予新的时代意义和精 神，校园文化在文化建设之中也要融人新的时代 元素，增开地方文化栏目，加大地方文化研究团队 的培育，定期举行地方文化学术论坛，积极承办（或协 办）安阳地方文化活动，在不断地吸收、探索、更新中， 赋予校园文化更多的内涵和时代意义【 。 （三）立足地方经济发展、文化建设 １．学科建设应与地方文化研究方向相一致 学科建设应注重凝练安阳地方文化研究方 向，拓展支撑地方经济发展、文化产业的相关学科 建设，汇集实践教学、科学研究和成果转化，形成 具有地域文化特色学科。如文法学院依据学院广 播电视编导专业、播音与主持艺术专业和新闻采 编与制作专业，以安阳地方文化为题材，编导有关 安阳地方文化的纪录片，打破传统的授课模式和 成绩评定；建筑、机械、电子、食品等工程类专业在 课程设置方面中，积极引导课程教师研究本地区经济 发展状况，以实践教学成果拓展学科教学理论，形成 课程特色和引导地方经济发展的双赢局面。 此外，安阳工学院应利用豫北区域资源优势、 学校人才和科研优势，与地方文化有关部门强强 联合，申报国家或省部级社会科学规划项目，为地 方文化产业发展和城市文化品位提升提供理论成 果与专业支撑，同时，学校应积极聘请地方文化渊 博的专家为客座教授，培育具有安阳地方文化教 学和研究的专业教师和引进高学历民族文化专业 的研究型人才，努力打造知识结构合理，职称、学 历比例适宜的专业教师队伍，促使学科建设得到 较大提升。 ２．专业拓展应与地方社会经济发展需要相适应 安阳工学院要结合地方经济文化，注重培养 学生专业技能，加强专业教学实践和课程体系改 革，形成实力较强的专业教学团队，打造出鲜明的 专业特色。积极探索专业拓展与地方社会经济发 展之间的关系，巩固两者之间的研究成果。通过 专业结构调整，在专业拓展中获得市场，同时，科 学分析市场需求，增设新的专业或优化专业结 构。如结合安阳打造成中国航空运动之都和低空 经济发展试验区，安阳工学院新设飞行学院，设立 １０８ 安阳工学院学报 ２０１７年 飞行技术、交通运输和物流管理三个本科专业，进 感。此外，富有地方文化特色的校园文化墙、宣传 行相关课程设置，努力打造航空专业群，服务地方 栏、标识牌、校刊校报等影响着当代大学生民族文 经济发展。 化价值理念。具有安阳地方特色、内涵深刻的校 （四）积极引导师生，积极参与城市文化志愿 服务 安阳工学院应发挥专业和人才优势，与地方 文化产业活动形成对接，如中国殷商文化旅游节、 安阳航空运动文化旅游节、周易与现代化国际研 讨会、中国内黄红枣文化节等，让相关专业的教师 和学生参与到这些志愿活动中，使师生实践技能 和专业知识得到较大的提升。此外，安阳工学院 也要积极承（协）办安阳地方文化学术论坛和文化 旅游产业研讨相关活动嘲。 （五）精心组织社团活动，改善校园文化环境 安阳工学院现有４９个学生社团，如随园文学 社、汉服协会、书画协会、棋类协会等，他们是校园 文化的体现者和参与者，其中随园文学社、汉服协 会荣获“２０１５河南高校百佳大学生社团”荣誉称 号。丰富多彩的、积极向上的社团活动丰富和拓 展了安阳工学院的校园文化。因此，校园文化建 设要充分发挥学生社团的作用，定期开展社团活 动周。如安阳工学院每年举行大学生摄影大赛， 让学生在拍摄中了解安阳山水文化、历史文化、民 俗文化、红色文化等，使学生真正了解安阳，热爱 安阳，产生强烈的归属感、地域感和自豪感。 营造一个有地方文化特色的校园文化环境， 一方面要注重校园的物质环境建设。如学校的自 然环境、学院的建筑风格、人文景观、校园小品设 计等方面塑造，凝练地方文化元素，挖掘地方文化 内涵，突出地方文化特色；另一方面要通过和谐、 宽容的人际关系，严谨务实的校风、教风和学风以 及丰富多彩的文化活动等人文因素改善校园的心 理环境，提高师生对校园文化的认同感和责任 园文化环境已成为安阳工学院的一种大学文化精 神体现，是安阳工学院核心竞争力的外显和延展。 综上所述，安阳工学院要积极遵循高等教育 规律、市场经济运行规律和文化建设规律，逐步形 成以市场需求为导向，办学特色为主导，服务地方 经济、社会和谐、文化建设为目标的办学理念，与 时俱进、不断创新推动地方文化建设和地方文化 产业发展，从而推进安阳“文化强市”的战略实施， 让安阳地方文化走出书本，走出课堂，走出展馆， 走出安阳，走进社会，走向大众，走进世界，使安阳 成为“中原盛名、全国著名、世界闻名”的文化旅游 强市。 参考文献： ［１］顾永安．校地互动视域下地方高校与地方文化协同发展 研究：基于常熟理工学院和常熟市的调查ｆＪ］．常熟理工学院 学报，２０１３，（６）：１—６． ［２杨国平．２］安阳文化进课堂的实践与探索［Ｊ］．安阳工学院 学报，２０１３，１３（１）：１１６—１１９ ［３】胡景乾，屈咏梅．地方院校实现校地互动的理论思考与 实践探索：以安康学院为例ｆＪ１．中国电力教育，２０１２，（６）：７－ ８．２５． ［４】徐潇云，梁媛媛．校园文化对地方文化的传承和发展探 究：以浙江越秀外语学院对越商业文化的传承和发展为例 【ＪＪ．小作家选刊：教学交流，２０１３（１０）：２． ［５】路阳．论高校校园文化建设ｆＪ】．新闻爱好者：下半月， ２００７（５）：５７—５８． 【６］宋凤仙．从文化兴市到文化强市【ＪＪ＿决策探索．２００５（１１）： １２一】３． （责任编辑：陈丽娟）
