2014新版PEP小学六年级上册unit5教案表格式集体备课B部分教案

东沙河镇 东南教研协作区 小学集体备课教案

备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5 课题 Unit 5 What does he do?-4 课时 1 教学目标 教学重点 1能够正确听、说、认读涉及职业的句子What does he/she do?Where does he/she work?等。 2.能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisherman,scientistmpilot,coach等。 3进一步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。 掌握四会短语和单词：如fisherman,scientistmpilot,coach等。 教学难点 教（学）具准备 书写短语如fisherman,scientistmpilot,coach等。 的含义。 教师自制教具 准备多媒体来展示。 教 学 过 程 学 生 活 动 学生参与对话 A：who are they？ B：they are my parents. A：Where does your father work? B:He works in a school. 师生对话、 小组做游戏表演。 修 议 教 师 活 动 Step1 Warming-up &revision 猜谜游戏 （1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。如 A：who are they？ B：they are my parents. A：Where does your father work? B:He works in a school.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组） A：Is he a teacher? B：Yes ,he is.Your are right.Here is a red star gor you. (2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。 Step2 Presentation 1.游戏过程中，教师拿出自

己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisherman,scientistmpilot,coach.教师自然导入新单词。 2.教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的亲友或朋友是fisherman,scientistmpilot,coach，以巩固新单词。 如：A:He is my father. B:Where does your father work? A :He works in a gym. B :Thank you . 3.让学生展示介绍调查表。 4．记忆游戏。 教师再次拿出自己的相册展示给学生，考考谁的记忆力好，教师根据实际情况多放几遍录音，核对答案。 Step 3 Consolidation 贴图游戏 1.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。 2.把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。 Step4 Homework 1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。 2.和你的小伙伴创编一个新对话。。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 2. 全班学生分成六人一组分别进行小组活动。 再指着以上三句话总结说：These are traffic rules． 每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。 学生分成小组，按照职业归纳，交流。

What does he do? What does he/she do? He/She is a ......fisherman, scientistmpilot,coach Where does he/she work? 板 书 设 计 教 学 反 思 学科备课组长签名 日 期：

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备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5 课题 Unit 5 What does he do?-5 课时 1 教学目标 1能够正确听懂Read and write部分，并能够完成课后的问题。 2.能够正确听、说、认读本课词汇，如gym，if,report,use,type,quickly等。 3能熟唱本单元歌曲。 能够正确听、说、认读本课词汇 掌握四会句型 gym，if,report,use,type,quickly． 熟唱本单元歌曲。 教学重点 教学难点 教（学）具准备 制作课件

，多媒体来展示。 教 学 过 程 教 师 活 动 Step1 Warming-up &revision 1.播放轻柔的音乐，教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。 2.快速抢答，教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出教师梦想的图片。如 T：What do I want to be? S1:You want to be a teacher.Picture 3. T:Very good。Here is a red star for you. S1:Thank you. Step2 Presentation 1. 教师展示人物系列挂图，告诉学生听录音选择。 2. 分组讨论 3. 在听录音，验证答案。 4. 模仿录音，分别扮演主人公，描述挂图内容，可稍有改动。 5. 让学生展示描述结果。 Step 3 Consolidation Play a game趣味制图 1学生分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。 快速抢答， 各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 听录音选择相应的图片。 师生对话、小组表演。 师生间的自由会话 分别描述自己的情况，对方根据自己的描述， 学 生 活 动 修 议

2让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述，评出优胜奖。 Step4 Homework 1结合本课内容，创编一个职业理想小短文并将其表演出来。教师放录音，学生听录音完 成判断题。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 猜出你的职业理想，画出系列图。 每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。 学生提问：“How can you get t0 the supermarket?” What does he do? 板 书 设 计 What do I want to be? You want to be a teacher.Picture 3. Very good。Here is a red star for you. Thank you.

教 学 反 思 学科备课组长签名 日 期： 东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案

备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5 课题 Unit 5 What does he do?-6 课时 1 教学目标 1能够正确听懂Let’s check部分，并能够完成课后的问题。 2掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。 3能读懂story time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。 帮助学生理解句型： He/she is a/an , He/she works in ,He/she goes to by 读懂story time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。 准备角色脸谱 制作课件，多媒体来展示课件。 教 学 过 程 学 生 活 动 修 议 教学重点 教学难点 教（学）具准备 教 师 活 动

Step1 Warming-up &revision 1.教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组 各组学生找出两张相共十张图片，每种职业两张同的图片，边找边说出图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后卡片上的职业，数多的教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来组胜出。 让学生找出两张相同的图 片，边找边说出卡片上的职 业，并利用句型He/she is a/an ,He/she works in ,He/she goes to by 2引导学生拿出自己的职业 分组做同样的游戏 图片，分组做同样的游戏， 获胜者得到小红星。 Step2 Presentation 1.学习Let’s check (1)教师拿出自己家的相册，找出几张照片后，分别介绍自己家庭成员的具体工作。如this is my aunt.She is kind and beautiful.She sends letters.I love my aunt.遇到新的内容，及时学习，强化和板书。 （2）教师请学生拿出自己的相册，分组练习，介绍自己家人的具体工作情况。 （3）教师给学生1分钟的时间阅读Let’s check的内容，然后播放听力，看看几个人是做什么的。初步做出答案 （4）让学生进行小组讨论，得出答案。 （5）让学生展示答案。 （6）再次播放录音，核对答案。 2.学习Let’s wrap it up (1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个I didn’t hear you.的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。 (2)让学生分组展示，让学生 师生对话 请一小组学生上讲台,小组表演。 师生间的自由会话 学生分组进行调查。

换组，再次进行展示。 （3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。 3.学习story time （1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。 (2)展示教学挂图，让学生观察一分钟。再播放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。 （3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。 （4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。 Step 3 Consolidation Make a wish list. 1学生根据自己的理想，制作wish list. 2组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。 Step4 Homework 1模仿Story time的内容，自编对话并表演。 交流，归纳收获 共同评价 学生分组活动，交流故事内容 每小组选一名代表描述 听录音并背诵对话。 结合本课学习内容创编一个新对话。 听录音,在课本上标出 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out. What does he do?ol 板 书 设 计 He/she is a/an ... He/she works in ... He/she goes to by ...

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