试析工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

Ideological and Political Education

试析工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

周晓伟

(江苏省无锡交通高等职业技术学校江苏•无锡214151)

摘要在开展高职思想政治教学过程中，仍然存在诸多问题，有待进一步优化提升。在实践中，要积极探索，融入工 匠精神教育培养理念，引导学生真正融入到高职思想政治教学当中，构建现代思想政治教学体系。关键词高职思想政治工匠精神中图分类号:G41

文献标识码:A

DOI: 10.100/j.cnki.kjdkz.2019.11.040

On the Effective Integration of Craftsman Spirit Training and Higher Vocational Ideological and Political Education

ZHOU Xiaowei

(Wuxi Institute of Communications Technology, Wuxi, Jiangsu 214151)

Abstract In the process of carrying out ideological and political education in Higher Vocational colleges, there are still many

problems, which need to be further optimized and promoted. In practice, we should actively explore, incorporate the concept of craftsman spirit education, guide students to truly integrate into the ideological and political teaching in higher vocational colleges, and build a modem ideological and political teaching system.Keywords higher vocational education; Ideological and political education; craftsman spirit

在高职教育体系中，思想政治是重要的体育教学内容，通 过构建有层次、有梯度的现代教育体系，引导学生真正融入到 思想政治教学当中来，充分发挥工匠精神培养优势，让每个学 生都能在思想政治学习中找到自己的位置，提升课程学习参与 度，满足现代高职思想政治教育发展需求。111

1工匠精神培养与高职思想教育的融合发展方向

效果更加理想,实现教学效能的全面提升。

2推动工匠精神培养与高职思想政治培育融合的具体策略2.1从学生的认知角度进行思想政治教学，融入科技元素高职学生在接受思想政治教育的当中，是一场心灵的洗 礼，但是这种洗礼需要用学生能听得懂的语言。如果语言过于 生涩难懂，会让学生丧失学习兴趣，长此以往甚至会产生抵触 的情绪，心理学和传播学的角度上看，学生更愿意接受他们熟 悉的语言方式进行交流，对于信息和知识的接受程度上，感性 的语言和文字更容易让学生记住。在教学过程中，采用和学生 们比较贴近的话题，更容易吸引学生的注意力和提升兴趣，然 后在讲解和讨论过程中要注意知识点的感性语言，让学生们加 深记忆。

在现代高职思想政治教育体系中，由于现代科技的发展和 社会的进步，我们的思想政治教学形式不再是“一块黑板、两根 粉笔”的传统教学模式，而是要更多的利用现代化的教学工具。 现代的学生成长与科技时代，他们对于各种多媒体、电脑高科 技产品贵更加有兴趣，我们在课件制作上要更多的采用案例视 频、案例图片等，在传递信息上更加直接和丰富，让学生们能够 迅速抓住老师要想表达的关键点，并能引导学生的思考。以学 生的认知能力和范围为基础，是引导学生学习的有效路径，学 生是新鲜事物接受能力较快的群体，老师也要跟随学生不断学 习新的语言，适应学生的快节奏、高密度等特点。

2.2注重教学的灵活多样性，紧贴社会热点事件

在开展高职思想政治教育过程中，工匠精神培养是一场关 于学生的教学理念变革，要注重学生的教学主体地位，但是面 对于不同学生的个体化差异，老师不能以简单的一种教学模式 将所有的学生都囊括。我们经常见到有的老师在课堂上“声嘶 力竭”、“激情四射”的讲解知识点,但是台下的学生却“鸦雀无

l.i务实性原则

工匠精神培养与高职思想政治教育更多还是以教书育人 为主要职贵，不同的是，高职思想政治教育强调德育培养，工匠 精神着重提升专业程度，我们要在双方达成共识的基础上求同 存异，合理排除条件、发展、社会需求等各方面压力，立足于服 务学生、回馈社会的办学理念，追求工匠精培育与思想政治教 育的务实性根本原则，帮助学生提高实践操作能力。121

1.2发展性原则

工匠精神培养与高职思想教育同步开展的模式，能为学生 提供较好的认知经验，在开展系统性教育的过程中，也要考虑 到今后的发展前景和发展路径，在做好教学本职工作意外，还 需要共同制定全面规划，提升工匠精神培育的系统性，不断的 整合自身资源，探索科学有效的产教一体化发展模式，在相关 的专业领域内进行产业研发，力争构建综合化、标准化的教育 体系，提升工匠精神渗透的综合效果。

1.3差异性原则

在开展高职思想政治教学中，应用工匠精神理念开展教 学，可以让不同学生找到适合自己的学习方法，通过有效组织 教学，可以提升教学的灵活度，避免传统高职思想政治“一刀 切”式的教学模式，能够根据学生特点，选择适合学生的学习方 法和学习策略，让学生主动参与、融入思想政治教学当中，并且 在思想政治学习中找到自己的乐趣，让高职思想政治综合教学

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声”，在表情上看似乎对于老师的授课并没有太多的兴趣，这样 的情况并不是个例，而是许多教师的一种通病。在传统高职思 想政治教学理念中老师是教学的主宰，老师在对学生进行知识 传授，学生都在被动的在听课。

推动工匠精神培养与思想政治教育的融合,我们要改变中 这传统的教学模式，将学生作为教学主体，尽可能的拓展教学 方向和角度，为更多学生提供选择和可能性，例如采用班会、讨 论会、对话、演讲等方式，对思想政治教育进行多元化的传播与 授课，老师将自身地位与学生放在同一水平面，更多的以引导 为主，鼓励学生提出问题、质疑问题、思考问题，营造良好的 教学氛围，既能彰显老师的教学魅力，又给了学生更多的发 挥空间。

2.3构建多元体系，提升工匠精神培育的滲透效果在髙职思想政治教育过程中，要想有效融入工匠精神理 念,可以从多个层次入手，构建多元化的体系。校园文化是学 校所特有的教育范围，在开展思想政治教育过程中，通过营造 良好的校园文化氛围，能够让学生在教育体系中感知工匠精神 的魅力，潜移默化培养学生健康的思想认识水平。在校园文化 建设过程中，要注重工匠精神的渗透，养成良好的校风和学风， 让学生在整个校园中都能感受到思想政治的感召力。具体来 说，可以通过多媒体、校园广播站、校史展览等途径营造良好的 校园文化氛围。推动学生思想政治工作，必须有一定的载体和 平台，离不开课堂的支撑。通过打造丰富多彩的第二课堂，开 展多样化教育，能够让学生感受到更多的文化魅力，提升学生 的综合素养。在实践中，要丰富第二课堂教育体系，探索开展 与思想政治教育相关的各种学科，包括职业技能演练、拓展训 练等，通过多种方式丰富学生的生活，提升学生对于工匠精神 的感知能力，让学生在实践中感受思想政治的精彩，提升综合 素养，适应当前思想政治教育发展趋势。

在开展学生思想政治教育过程中，离不开家庭的配合。虽 然高职学生都是住校，但是从学生的生活和学习时间来看，学 生除了在校园外，还有时间都在家庭中度过，而且学校教师由 于精力的，不能对每个学生照顾的面面俱到，家长才是最 了解孩子的人。基于此，在开展立德树人教育的过程中，要充 分调动家庭的力量，让家长努力配合学校，共同为学生的成长 营造良好的环境，提升家长的思想认知水平，共同构建系统性 的思想政治教育体系。比如说，可以通过校长信箱、热线电话、 定期参观校园等活动，与家长一同开展学生思想政治工作。

2.4融入工匠精神理念，反向激励教师提高自身能力

高职思想政治教育对于教师的要求有着较高的要求，在探 索渗透工匠精神的过程中,教师自身的文化底蕴和思想境界和 所教授的内容的好坏有很大关系，甚至有时候老师的教学技巧 和教学理念都会影响到一节课程的成败。在新课改的背景下， 工匠精神是现代思想政治教育工作中重要的“教学武器”，在适 合的的时机条件下运用正确的方法，不仅可以提高教学效率, 还能激发学生的学习兴趣。教师是学生思想的引领者,在工匠 精神中需要老师设计课程和引导课程走向，所以老师要将教学 实践和理论相结合，那么需要教师的教学水准也不断提高。就 目前的教师进修学校的培训教师工作而言，可以采用培训、练 习、实践、培训的循环模式进行。

在这里面的环节中，我们可以将高职思想政治理论学习和

思政教肯

Ideological and Political Education

实践融合一起进行，例如设定好统一的教学内容和主题，老师 通过自身的设计然后进行试讲和评比，除了具有专业的评审外 还需要有学生作为评审组的一部分进行打分，让每一个教师在 评比过程中不断完善自己的教学内容，在竞争过程中教师们也 可以互相学习、帮助提高。

3结语

综上所述，高职思想政治老师是学生人生和学习道路的引 导者，老师的一言一行对学生有着重要影响意义，特别是思想 政治教育的老师，不仅要在教学生有多提高，还要在思想上对 学生有所影响。新课改背景下，强调对学生的全面综合素质的 培养，工匠精神培养是未来的教育发展方向，但是需要老师认 真研宄和分析学生的特点和现状，然后工匠精神理念为基础进 行思想政治教学方法探索。高职思想政治教育工作不是一朝 一夕的，而是需要建立一个长期的工作过程，在这样的工作过 程中，提高学生的思想政治觉悟，树立正确的人生观和价值观， 为学生今后走向社会奠定扎实的思想政治教育基础。参考文献

[1] 陈曦.工匠精神融入髙职思政教育的思考与探索[J].漳州职业技术学院学报2019(1).[2] 孟振华.工匠精神培养下高职思政教育研宄[J].长江丛刊,2019(8).

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