简述幼儿动画片对幼儿美术教育的影响

简述幼儿动画片对幼儿美术教育的影响

作者：王爱媛

来源：《启迪·下旬刊》2020年第02期

摘要：在幼儿美术天地中，幼儿以他们独特的视觉、独特的方式，自由地表达他们的情感和他们眼中的世界。动画影片里的“形、声、光、色”融合恰当，幼儿还可以在看得见、听得见的动画中去欣赏美、创造美。 关键词：幼儿动画;;;幼儿美术

幼儿美术教育越来越强调生活化，强调素材来源于生活，然而，我们不难发现，从幼儿喜欢的事物里找绘画素材往往是最便捷最有效的方法之一。幼儿动画片具有如下特点：生动形象、活泼有趣;语言规范，简洁明了;剧情简单，易于理解;想象奇特、夸张奇妙;连续播放、节奏感强;动态呈现、吸引力强。让动画作品走进幼儿美术课堂，将会达到一个事半功倍的效果。 一、易于激发幼儿对美术的兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，人有了美术的兴趣就会对美术表现出肯定情绪态度，它可以使幼儿轻松自如地集中注意力，不必用很大的意志努力关注此事物，就可以获得知识。而动画片里向幼儿展示可感的生活场景、生动的画面、扣人的音乐旋律、夸张的形象等等都使幼儿产生很大的兴趣，以至于使幼儿把这些东西有意无意地留在自己的脑海里。

教师一次中无意画了只皮卡丘，顿时引起了小小的“骚动”——围观的孩子叫起来“老师画皮卡丘”然后引来了更多的孩子过来围观。当教师画完皮卡丘之后，有孩子提议说“老师，你再画一只猪猪侠吧”，“老师，你画巴拉拉小魔仙吧”……教师有意无意地会画一些他们熟悉的动画片里的某个场景或是某个人物，或是某个东西，每次反映都很强烈，越来越多的孩子会问“老师，下次画什么呢？”“老师也不知道会画什么，到时候你再过来看，好吗？”教师从来没有告诉他们答案，他们在期待中，开始学着自己动手制作。 二、易于实现美术教育游戏化

幼儿美术反映的是幼儿自发的一种表现愿望，是一种认知社会的生活痕迹。“玩”出来的美术，既是生活的反映，又是情感的表达，其过程既是学习，也是游戏。

在一次中班添画活动中，幼儿手里的画纸上有一颗颗黑点（指印），教师说这是青蛙妈妈刚生下来的宝宝——小蝌蚪，但是她有事情要外出了，而且要去很长时间，想请幼儿帮她照顾这些宝宝。照顾的内容有：带小蝌蚪去散步、做游戏和观察记录它的成长。因为《小蝌蚪找妈

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妈》的故事动画孩子们已经熟知，所以本次活动中，蝌蚪哥哥、蝌蚪弟弟、蝌蚪蝌蚪姐姐、蝌蚪妹妹相继出现了——有的长了腿，有的还没长，有的长了4条，有的只长2条。有的去河里玩，有的去池塘玩，有的被直接带回家让跟鱼缸里的金鱼玩…… 三、易于激发幼儿的想象力和创造力

黑格尔说：最杰出的艺术本领是想象，而想象是创造的催化剂，面向未来的想象，就是人类创造之源。想象是創造的翅膀，是创造的前提。幼儿时期是人们想象力最为活跃的时期，也是人们想象力培养的黄金时期。幼儿美术教育不同于一般的说理性学科，它主要是靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿的创造能力。而这些要求让动画作品来完成，就显得容易很多了。二十几年不退热的《黑猫警长（第一部）》，一身正气、是非分明、机智勇敢的黑猫警长和他的部下们侦破了一个又一个案件，保卫了森林的安全，给幼儿留下深刻印象，让幼儿对产生很大的敬畏感和对丑恶势力的敌视。其影片的人物表情描绘得很细致，深入表现剧情，勾起幼儿的模仿欲望。

四、易于提升幼儿的“说画”能力

“说画”其实是作品交流活动，是幼儿自己对自己的画或对别人的画做简单的描述。是促进幼儿绘画的进步一种有效途径。

幼儿动画片里的词汇丰富，幼儿观看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。除此之外，动画片里的形象夸张、色彩鲜明等给了孩子们很大的视觉冲击，从一定程度上增强了孩子们对色彩搭配的能力和提升了孩子们的审美能力。动画片里的人物情感也会感染孩子的情感，潜移默化地教会孩子怎么处理人际关系。例如《花园宝宝》里的孩子们不需要语言，行动却很有默契，显示着朋友与朋友之间和谐的一面。

所以，有了良好的语言基础和一定的审美能力，在评画活动中，小朋友们就不会那么羞怯了;有了一定的尊重别人意识，可以让评画活动变得更加有意义，而不是成为孩子们心中的黑色课堂！ 五、总结

美术是一种视觉形象艺术，它以鲜明生动的形象表现着客观世界，凝聚着创作主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。在美术天地中，幼儿以他们独特的视觉、独特的方式，自由地表达他们的情感，他们眼中的世界。动画影片里的“形、声、光、色”融合恰当，幼儿可以在看得见、听得见的动画中去欣赏美、创造美。幼儿动画片对幼儿美术教育功不可没，影响是非常深远的。

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参考文献：

[1];刘小群.浅议动漫影片在幼儿美术中的作用[J].萍乡高等专科学校学报.2012.（29）（117-118页）

[2];卢永平.基于生活化的幼儿美术教育[J].教育科学論壇.2009.（10）（17-18页）