学生带手机到学校的弊端

带手机弊大于利

亲情联络是家长给孩子买手机的主要原因，如果遇到急事或突发事件，手机是最便捷的联系工具。关键是使用者是否具备合理使用、控制自我的能力，其实这方面能力欠缺的同学，就是没有手机，他也会因别的东西影响学习、相互攀比。教育的方式应是疏而不是堵。手机只是通讯工具而已，家庭经济条件允许配个也无妨。任何新事物的产生都有争议，因为会有不利的方面，而一刀切地禁止，不过是表面上的掩盖，是因噎废食。因此，指责高科技会带坏学生的观点，解读起来，多是教育工作者包括家长对教育的畏缩、畏难、归咎于客观的借口。因此，配不配手机要因人而异，关键是教育孩子文明使用，同时加强监督管理，比如话费和开关机时间等，对孩子使用已普及的高科技产品的干预太多，他们会逆反对立，反而有碍他们的心理健康。

实际上，许多学校行政人员承认，不管学校怎么规定，学生还是会带手机来学校。 重在合理使用

本人经过长期的观察，查阅各种资料和进行深入调查和思考，得出以下几点关于利与弊的结论。

利的方面：

①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系。

②里面的闹钟装置,可以随时使用.

③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或求助。 弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。本校高2007届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来电话

而受影响。

⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。  解决方案

方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通，有要紧事让老师转达。

方案二：如果带手机只是为了及时联系，那就建议家长买不能发短信的小灵通，学生在上课只能关机，来电话也不要接（学生做到这点很难，学生自己也知道）。

方案三：借鉴其他地区的做法 我国一部分地区的做法 杭州一中：不准带手机进校

龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 国外的做法：

芬兰：禁止向青少年推销手机 芬兰市场近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

美国：为校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。

德国：欲禁止手机在学校使用

德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论1. 亲人赠送手机的目的 ①调查中有的同学家长经商，有时会长期不在家，孩子有手机方便联系，且可以了解孩子目前的情况；

②奖励:有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书。有的家长则应孩子要求,成绩进步后买手机作奖励；

③去接补习的孩子走岔路。有些老师的家地方偏僻,家长有时会找不到路,为了及时接孩子回家,家长愿意给孩子买手机。

2. 自己买手机的目的

①与同系，增进友谊,把烦恼和同学讲,减轻压力；学习上交流,共同进步； ②与家长联系,有时家长在外,学生遇到困难,可及时向家人反映,寻求帮助；

③向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。 * 家长及老师的态度

1. 家长的态度 表 一

同意原因 无所谓 5% 方便与自己联系 80% 与孩子更好沟通 15%

不同意原因 怕孩子收到不健康短信 34% 用于谈恋爱 47%

怕孩子上课，发短信、游戏等 19%

学生使用手机的弊端

现在，越来越多的中小学生开始拥有了手机。君不见，有的拿着手机，旁若无人地在校园上打电话，有的偷偷的晚上，在洗手间里，或就寝后给同学朋友发短信，成为“拇指一族”，而第二天上课犯困，问之回答说：“昨晚没休息好”。轻描淡写的敷衍自己的行为，还自认为聪明，骗过了老师，一旦这种侥幸心理滋长的话，对学生的学习将大大不利。 学生带手机进校园弊端多多。

一、会影响课堂教学秩序。如果学生忘记关闭手机的声音，那么，上课时手机的响声对宁静的教室而言就不啻刺耳的“杂音”，必然会打破教室的宁静，影响全班同学听课的情绪，打断教师讲课的节奏，引发不必要的骚动，直接影响课堂纪律。

二、会分散学生的注意力。手机里通常储存着一些游戏供人们娱乐，如果学生的自我控制力不强，便会常常惦记着玩游戏，这样，就会分散其注意力，直接影响学习。而有时候，当学生接到外界的电话或信息时，因受教师及课堂纪律的约束，不能及时接听电话或查看信息，必然胡思乱想，心情烦躁，当然就不可能集中注意力听课或学习。这样，听课的效果无疑又大打折扣，当节课所学的知识肯定掌握得不理想。而利用手机互发信息聊天更是部分学生的拿手好戏，若其沉溺其中，又怎会集中注意力和精力学习呢？

三、易使学生产生攀比心理。部分学生拥有手机，很容易成为其炫耀的本钱。这对于一些虚荣心强的学生来说，比阔气、赶时髦的不良思想极易产生，个别学生甚至可能会为拥有一部手机而动起坏念头。没有手机的学生（尤其是那些家境贫困的学生）则可能会因此产生自卑的心

理。这一切都不利于素质教育的实施。

四、会加重家长的经济负担。时下，购买一部手机约需一二千元人民币。如果再算上月租及通话等费用，一年下来恐怕不少于几百块。对于一个普通家庭来说，这不是一笔小数目。这就无形中加重了家长的经济负担。有些学生虽说用的是自己的“利市”钱，但最终恐怕还是“羊毛出在羊（家长）身上”。至于部分经济较富裕的家庭，家长主动购买手机给孩子使用的做法更是不可取。毕竟它的负面影响太大。

五、易埋下违纪隐患。目前，社会上那些违法犯罪团伙通常利用先进的通讯工具联络作案。学校中的一些后进生，本身已感到前途渺茫，如果又得不到老师的关心、同学的帮助以及家长的配合教育，就极易为犯罪团伙引诱利用。一旦如此，手机就会成为助纣为虐的工具。再者，学生腰佩手机招摇过市，也容易成为犯罪分子下手的目标。至于利用手机在考试中作弊，就更已不是什么新闻了。

鉴于学生带手机进校园弊端甚多，请家长朋友多多支持，为了孩子三年的学习成长，严禁孩子带手机进校，在开学报道时对此一些管理，我们以达成共识，请您多多配合。谢谢

如何处理学生使用手机的问题？

恐怕没有哪所高中不为学生使用手机的问题感到头疼。 如今的学生普遍有手机，所以要完全禁止学生使用手机是不可能的。然而有的学生缺乏自制力，手机对她们学习的危害很大。有的同学用手机玩游戏、聊天、购物、看小说，深陷其中不可自拔。可以说手机问题成了当前老师们最感棘手的问题之一！

我在这里罗列几种做法，供大家参考。希望大家讨论，也希望有识之士提出更好的指导意见。

一、宣布严厉禁止使用手机的纪律，反复强调不准带手机进教学楼。 这种办法对高一新生比较有效。老师在新学期伊始就宣布严厉的纪律，这能够使那些刚想拥有手机的学生打消念头。老师说的话要有刚性，不拖泥带水，要一刀切，不能让那些观颜察色的学生心存侥幸。老师说出来的要求如果不高，学生就觉得有机可乘。抓到学生违规使用手机，开始的时候，处理可以严厉一些，起到震慑作用。

有些学生使用手机是受到环境影响，良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点，手机问题就不可怕了。

二、登记下学生的手机号码，不定期测试学生是否违规使用手机。

实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章：不得在教室使用手机；不得深更半夜躲在被子里使用手机……

老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。

三、召开一次主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉远离手机危害。 通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为。

通过实例来讲解手机的危害，警示学生免遭重蹈覆辙。

四、遇到学生使用手机的时候，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。

有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者，为了杀一儆百，当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反。曾经有个老师因摔坏学生手机最后自己不得不掏钱赔偿，闹得大家都很尴尬。

所以，处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效果。

【我的做法实例一】：女生上课玩手机我放了一马

下午第二节课是自习，我决定到教室去看看学生们是不是自觉在学习。 走到窗子边，我发现李瑶在玩手机。李瑶是我们学校正式录取的学生，但是读到高三，她的成绩已经下滑到1000多名了。刚分到我们班时我就很注意她，为她成绩的下降惋惜。我曾经鼓励过她，告诉她在老师的心目中，她是聪明的，高三一年努力仍有希望。作为农村来的女孩子，一定要珍惜机会！

然而现在她却在上课的时间、在教室里玩手机……学校多次强调，严禁学生使用手机。但是学生们拥有手机的却很普遍，完全禁止不用是不可能的。我稍作了让步：我们班里的同学不准在教室里、不准在上课时间使用手机，否则一律没收！

话虽然这么说，但是我却很难做到：这么大的女孩子，你能硬性从她手里把手机收缴来吗？也许感觉到气氛有异，她终于抬头看到了我，吓得赶紧把手机藏了起来，脸变得通红，慌忙埋下头去！

我走进教室，并没有理她。一个十岁的姑娘，你怎好要她在众目睽睽之下难堪？我决定暂且放她一马。

晚上我在教室里给同学们做了个讲话。

我今天看了北京一位著名教师写的文章，他说学生一定要顶得住诱惑，别让手机等干扰学习。电脑、网络、电视、手机、MP3、MP4等，这些工具本来都是为人服务的，但是如果处理不好，人反而成了这些工具的奴隶。这位老师的女儿高中三年一直没有手机，其实他家并不缺手机。有一次他问他女儿，你的同龄人有手机是一个很普遍的现象，你为什么不要手机呢？她女儿回答说：人家同学有手机是为了跟家长联系起来方便，你和妈妈两个都在学校，我有什么事可以直接上办公室找你们，没必要要手机。另外，我只要有了手机，同学知道了，肯定会

经常给我发短信。我要是不回吧，对人家不礼貌；我要是回呢，又影响学习，所以我干脆不要手机。我也少了一份烦恼，少了一份负担，可以集中全部的心思用在学习上。

你看，人家女儿讲得多么好啊！从中可以看出，她是一个自觉性、自律性都很强的学生。正是由于她认真而又自觉地刻苦学习，她考取了北京大学！

手机现在也不是一个时髦的东西，同学们确实要打电话，我们学校教师办公室的电话大家可以随便打。为什么有的同学到高三了还一刻都离不开手机，上课都不把手机关掉？我们校纪班规已经反复强调了，有的同学依旧我行我素。如果我把手机缴来，你肯定不好受，其实老师心里也难受。学习关键是要自觉，做人关键要自律。人而无信不知其可也！

特别是上课玩手机，是对自己的一种不负责任的表现，也是对班级、对老师、对父母的一种不尊重的行为。多少同学害在手机上啊！所以我请同学们一定要早下决心、痛下决心，自觉远离毒品一样远离手机！

一个人要学会舍得，现在不舍弃爱好，明年就难以获得高考的胜利。一个人也要学会分清轻重缓急，懂得什么该做，什么不该做，懂得什么时候做什么事。我尊重大家，也请同学们自尊。我会关注每一个人的表现的……

下晚自习的时候，我看到了李瑶写给我的纸条：老师，高考前我绝不会再用手机了，请你相信！

【我的做法实例二】：给一次机会让学生心悦诚服

首先在班上说些理解学生的话，引起学生的共鸣：

“现在社会手机比较普及，同学们有个手机很正常，可以理解。有时大家使用一下手机是可以的，我不像有的班主任一样，见手机就没收，甚至摔碎。对于手机的管理我比较开明，对同学们使用手机不一棍子打死。”

这样说的好处是，学生不会产生抵触情绪，良好的开头是成功的一半。果然，同学们都对我投来激动的眼光。

我于是宣布纪律：

“但是我不准同学们在教室里使用手机，不准用手机上网，不准用手机玩游戏，不准用手机聊天。同学们只能在教室外面或者寝室里用手机打电话。大家说对我的这个规定赞不赞成？”

同学们都大声说：“赞成！” 水到渠成，我还要进一步强调：

“好，大家都这样说很好！那么，以后谁要是在教室里使用手机，就不要怪我把手机收来了。行不行？”

能够得到大家高度赞成的班规是很好的纪律约束。 话虽这样说，但真正操作起来还真不能一刀切。

学生们答应得虽好，但有的人还是禁不住在教室里玩手机。

有次我抓到一个男生在自习的时候用手机发短信。看到我进来了，他迅速把手机藏了起来。我说：把你的手机交出来。

他抵赖：“我没玩。”

“我已经看了好长时间了，你恐怕没看到我吧。我已反复强调了，不准在教室玩手机。”

他摊开两手，不做声，想用沉默来抵抗。旁边的同学都看着，我们都成了射出去的箭，作为老师显然不能让步。但是我必须让学生交出手机又不能发生冲突。高中生这个年龄倔强得很，很容易与老师作对。

“事实摆在这儿，你甭想逃脱了！请你尊重事实！”我低声但是威严地说。 他终于从地上把手机捡起来交给了我。

学生被抓到玩手机的时候，大体情况都是这样。他们心里肯定在想，完了，老师一定会把手机收走，所以坐在位子上顽抗，老师不能“急”和“激”，因为容易发生更大的矛盾，只要学生交出手机来就完成了教育的第一步。

现在第二步该怎么办呢？为了减少学生的难堪，同时又能震慑其他同学，我总是把学生叫到了教室外面单独处理。

缴手机不是我的目的，我的目的是要学生以后不玩手机。如果我把手机强行没收了，学生肯定恨老师，弄不好就会发生冲突，从而影响学习。但是不处理也是不行的。我告诉学生我的想法。显然，他们是懂得这个道理的。

我说：“虽然纪律很清楚，我还是原谅你一次。如果下次再被我抓到了，没收手机没意见吧？”学生总是会不停地点头，向我保证不再有下次。“‘君子一言，驷马难追’，我相信你一次，希望你不要让我失望！”

过几天，我又突击检查。一般的学生真的做到了。但也有一个人没做到，我把手机没收了，学生这次很顺从，心服口服地把手加交给了我。不过我还是鼓励他：“下次考试进步了，一个月后手机我就还给你。”

我这样做，学生都乐意接受，达到了我的目的。我觉得这个方法是不错的。其实高中生都很懂事，他们知道自己错了，就会心悦诚服。

中学生使用手机所带来的不利影响，已经引起了人们的广泛关注。特别是对于那些直接危害学生身心健康的不良手机短信，很多老师和家长表示，希望能采取行之有效的管理。

的确，用手机订阅短信既方便又便宜，但里面的内容却鱼龙混杂，有笑话，有节日祝福，甚至还有一些格调低下的黄色信息。对喜欢收发短信的中学生难免会产生消极影响。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

怎样才能消除这种恶劣影响呢？据湖南省电信公司湖南信息港副总经理肖伟介绍，对于一些黄色信息甚至色情图片在手机用户之间的传播，国内的移动通信运营商早已意识到这个问题，并且在做相应的努力，但要想干净彻底地过滤掉这些不良信息，目前看来还有相当大的难度。

许多业内人士认为，现有法律对短信传播的内容并没有作出相应的规定，目前仅能根据治安管理条例，对发送淫秽黄色手机短信的行为进行处罚，但这样的打击力度还远远不够。因此，当务之急是完善立法，促使相关行业制订经营标准，规范经营行为，保护青少年身心健康。但我们还应该看到，选择手机短信的主动权仍然在中学生手上，只有加强对学生的教育引导，增强他们的免疫力，自觉抵制不良信息，才能更好地解决这个问题。

美国：为校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。

美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆的危险。

在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

芬兰：禁止向青少年推销手机

芬兰市场近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。

芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用

５月１３日，“教育视线”报道了合肥六中率先在全市对学生在校期间使用手机现象发出倡议和进行规范管理。该校做法得到了学生家长的强烈共鸣，从目前该校“致合肥六中家长一封信”反馈回的留言来看，家长百分之百响应学校的规定。

该校副校长牛和荣介绍，不少学生家长给孩子配手机或小灵通的初衷很好，学生使用手机有其合理的一面，但学生在校频繁使用手机，也导致了学生之间进行攀比、影响课堂教学，甚至出现学生用手机作弊，上课发送短信给同学和老师的不良现象，对学生的正常学习产生了一定程度的负面影响。

由于该校“学生手机管理规定”可操作性强，并且事先向全体学生发出了倡议，也向每一位学生家长征求了意见，同时该校还在校内设置了公用电话，“学生不在校内使用手机”的规定得到了学生和家长的理解和积极响应。为了给学生作出示范，六中对教师使用手机也作出相应规定：严禁教师将手机带进教室，教师手机课堂上发出响声即属教学事故，教师上课接听手机属违反校纪行为，一旦发现教师有上述行为，学校将给予教师相应处罚。

规定出台后，六中还利用班会课让学生进行学习和讨论，加强认识，“现在绝少发现学生在校内使用手机”，仅发现的几例，学校对有关学生进行了严厉批评。牛和荣说，规定出台前，学生在校使用手机感觉是一件值得炫耀的事，而现在许多学生都觉得在校内把手机拿出来很不光彩。（雪松）

《深圳中学学生使用手机管理办法》（征求意见稿）

为规范学生在校期间适度使用手机，避免学生因手机使用不当影响学习情形或衍生财物问题，特订定本办法。

一、、学生携带手机入校，应妥善保管，如出现丢失、损失及其它相关后果由机主学生自行负责。

二、下列情形学生禁带手机，一经发现携带（无论开机与否），按考试作弊论处，学生将被取消考试成绩，并受到纪律处分。

1、学生本人参加考试的试室。(监考老师监督执行)

2、学生本人参加考试的室外考试考场。(监考老师监督执行) 3、分批次考试时，等候期间的侯考室。(监考老师监督执行)

4、国家级考试时，划定的警戒线内。（考场工作人员监督执行） 5、其它带有选拔性的考试或面试考场。(监考老师监督执行)

三、下列情形学生可以携带手机，但不得开机和使用。一经发现开机或使用，将会受到

“扣除课堂表现分”、“口头批评”、“向家长发出规管孩子携带手机的建议书”之部分或全部处理。如有特殊情形需要使用，可以向现场老师提出申请，经老师许可后才可以使用。 1、白天的8节课上课期间。（由任课教师监督执行）

2、参加由学校组织或主办的讲座、演出、会议、交流等需要安静的活动期间。（由活动主办方或主持人监督执行）

3、住宿生在22：45----次日6：40期间。（由宿舍生活管理员监督执行）

四、下列情形学生可以携带手机，并有限度的使用手机。有限度使用指：不可以接听和拨打电话；不可以玩手机游戏；受用手机时，不可以发出可能干扰他人的声音、闪光等信号；可以用来，如发送、接受信息，上网查找资料，使用手机的计算功能，辞典功能等。 1、在教室晚自习期间。（由晚自习值班教师监督执行） 2、在图书馆期间。（由图书馆值班教师监督执行）

3、住宿生在宿舍区22：30----22：45期间。（由宿舍生活管理员监督执行）

五、住宿生可以在宿舍用电安全区充电，其它人员请在家充电。学校其它区域没有设置手机充电区，请不要用来手机充电。因手机引起的问题，由手机使用者负全部责任。

六、倡议学生少用手机，巧用手机。能当面说明的问题，就不用手机联系；能用短信说明的问题，就不用通话；使用手机要注意时间和场合。 七、学生不当使用手机，又不听劝阻的，学校将临时代为保管手机（可由家长事后领回），情节严重的，学校将给予纪律处分。

八、该办法经由学校专门会议讨论通过后生效，如有修改，也需经同样会议讨论通过。