图像信息的采集与加工教案2

章节名称 学科 设计者 堂教学设计表

图像信息的采集与加工（二） 信息技术 *** 授课班级 所属学校 高中一年级 授课时数 ******* 两课时 本节（课）教学内容分析 本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识。重难点是运用Photoshop软件的图像加工工具，进行抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会简单的使用设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。 依据标准 课程标准：通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理的能力。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1.了解图像的采集以及图像的加工工具 2.掌握两种常见的抠图工具 2.初步认识Photoshop软件的界面 3.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像，进行图像的设计 过程和方法： 1、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的初步采集与加工。 2、运用自主、探究的创新学习方法； 情感态度和价值观： 1、培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力。 2、提高学生的审美能力以及创新能力。 学习者特征分析 一般特征： 这节课所面对的对象是高中一年级的学生，具有一定的电脑的实践操作能力，对事物有自己的认识，求知欲强烈，具有一定的情感价值观和审美观。 初始能力： 学生已经对计算机有了一定的认识，对软件的打开方式比较熟练，能够利用网络进行有效信息的检索，以得到学生想到的素材。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生会用Photoshop进行以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任简单的图像处理。 务驱动法让学生学会进行简单的图像处理 熟悉Photoshop软件，可学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣以自己动手操作图片合赏，掌握构图的相关知识，运用任务驱动法让学成。 生掌握这一技能 教学难点 教学环境设计 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：Photoshop CS软件、ppt课件。 板书设计 图像信息的采集与加工（二） 1、图像的采集 2、图像的加工工具 3、Photoshop软件界面的初识 关于教学策略选择的阐述 根据建构主义教学理论，采用以学生为中心，教师为主导的教学模式，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供相关的学习资源，指导学生自主学习，利用任务驱动法引导学生进行分工协作，自主探究问题根源，归纳总结，形成知识体系。同时采用探究启发式教学方法，组织并指导学生分析鉴赏，形成文字，锻炼学生的思维能力。 任务驱动法：在引入新知识点时，让学生带着问题进行学习，培养学生良好的学习习惯； 范例展示法：在学生自主创作时，教师展示一些创作的优秀作品，及时把能力较强的学生创作的作品收集起来，用电子屏幕展示出来，供其他学生学习、借鉴、启发。并鼓励这些同学去帮助他人，形成互帮互助的良好学习模式。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） PPT课件 设计意图、依据 相关知识回顾，并且老师准备一课前准备 系列不同格式的精彩图片 通过课件展示形式各样的图像，情景导入 以及处理成特效的图片，引导学观看、欣赏PPT 生观察，以美激趣，激起学生学中的图片 习新知识的兴趣 展示教学目标 （课件） 1、了解图像的采集以及图像的加任务驱动 工工具 2、掌握两种常见的抠图工具 3、Photoshop软件界面的初识 4、自己动手完成一幅作品 图像设计的过程（课件） （1） 确定主题 观看PPT 让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更激起学生学习新知识的兴趣 任务驱动 有方向性，目的性 根据你所需要表达的内容而定，要围绕一个中心，同时考虑受众的感受。 （课件） （2） 选择素材 图像的采集 新课讲解 创意、构图、色彩 （3） 选择合适的工具 介绍常见的图像加工工具 （4） 加工具有相应主题的图像 (5) 保存图像 图像的版面设计 图像设计的注意事项 课堂实例操作，制作特色卡片： 1. 启动Photoshop软件，文件——新建——800*800像素的空白文件 2. 把我们准备好的素材导入进根据老师的讲解和引导提示，自己动手实际操作，并学生是学习的主体，教师是学习的组织者、参与者、是学习的伙伴，通过学生的实践，发现存在的问题，因材施教， 通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础 来，文件——打开 在老师巡视的过程中根观看老师操作 且深一步的探索把我们所要用的素材从不同老师引导 据学生的实际情况给予然后进行操作实Photoshop工具。学生实践 的图像中抠取出来（讲解方法） 不同的帮助。增强学生践 完成美化自己的（以新年贺卡的制作为例） 自主思考问题的能图像，有困难可以主要讲解“魔棒工具”和“磁力 小组讨论，或者向性套索工具” 老师求救。 3. 讲解“移动工具”把已经抠好的图片移动到目标文档里面。 对每个对象进行大小、位置的调整。 4. 通过已经移动到目标文档内的各图片调整中出现的一些现象讲解图层的概念。 在自评互评的过程中发作品展示 展示做得好的作品 学生进行评价 教师端控制软件现优点和不足 进行广播 课后小结 叙述总结语，渗入情感态度与价值观的内容 学生补充 教学流程图 学生回答问题 开始 课件 PPT上展示几组不同格式的精彩图片 学生跟着老师进入课堂 感受情景 教师巡查指导 学生根据教师所给的素材动手创作 看完图片，老师通过提问，学生观察 教师总结 文本 展示知识点 PPT 教师收集学生作品 学生 展示学生作品 作品 评价赏析 PPT 展示知识点 学生对作品进行自评和互评 讲解PS软件的界面 归纳小结、内化巩固 拓展知识，激励创新 教师示范，运用ps软件完成一份实例作品，让同学了解几个基本工具的使用，再让学生自己动手操作。 鼓励学生 结束 个性化教学 对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索，可以自己尝试用“图章”“滤镜”“钢笔工具”“魔术橡皮擦”进行抠图.自己试验看看Photoshop的其他功能，也可以添加其它素材让自己的图像更美观。