Ｖａｌｕｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ・２７５・ 高职生奖助学金评定办法分析 Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ Ｍｅ￣ｏｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐ ａｎｄ Ｇｒａｎｔｓ 温澍萍Ｗｅｎ Ｓｈｕｐｉｎｇ （内蒙古机电职业技术学院，呼和浩特０１００７０） ｆＩｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＭｅｃｈａｎｉｃｓ ａｎｄ Ｅｌｅｅｔｒｉｅｓ，Ｈｏｈｈｏｔ ０１００７０，Ｃｈｉｎａ） 摘要：本文通过对当前大学生的国家奖助学金评定中存在的问题对大学生国家奖助学金的评定＿Ｔ－作进行了分析探讨，从而使今后该项工 作进—步科学化、规范化和人性化。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｅｓｓａｙ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｗｏｒｋ ｏｆ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｏｎ ｔｈｉｓ ｗｏｒｋ ｔｏ ｂｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ，ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ａｎｄ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｉｎ ｆｕｔｕｒｅ． 关键词：大学生；国家奖助学金；问题；分析 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｎａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐｓ；ｐｒｏｂｌｅｍ；ａｎａｌｙｓｉｓ 中图分类号：ＧＴ１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—４３１１（２０１０）３１—０２７５－０１ ０引言 流程如图１ 国家奖助学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等 程序：①具体申请、审评时间按 专科学校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发 上级下达文件要求为准。②对照上级 展，并且体现党和对家庭经济困难的全日制普通本专科（含高 及学校关于奖助学金的基本条件，由 职、第二学士学位）在校学生的关怀，由出资设立的对特别 学生本人向所在系部提出书面申请， 优秀和家庭困难的学生的奖励和资助。国家奖助学金充分体现了党 同日寸附村大队一级或以上贫困证明 和对品学兼优的大学生，尤其是贫困大学生的关怀。然而，目前 的书面材料。同一学年内，获得国家 各高校在奖助学金评定中不同程度还存在一些问题。 奖学金或国家励志奖学金的家庭经 学生科开会分配名额、制定方案 １国家奖助学金评定中出现的一些问题 济困难学生可以同时申请并获得国 Ｉ １．１评定的制度和方法在操作过程中容易产生偏差如评定励 家助学金，但获得国家奖学金的学生 Ｉ一～１上报名单｝．…一 志奖学金时，过分强调学生的学习成绩而对家庭困难情况并未作严 不能同时获得国家励志奖学金。③根 丽 ］ 格要求，多用学习成绩排名的办法来确定奖学金获得对象；在评定助 据调查了解的情况，对照条件严格把 学金时，过度强调家庭经济困难情况，而弱化了助学金评定条件中 关。先由辅导员在班级将评选金额及 要求学生“勤奋学习、积极上进“的要求，使助学金成为了“救济金”。 名额、评选条件和标准，以班会形式 图１ １＿２难分辨真假贫困证明评定过程中受各种不正之风的影 向全班公开。进而，在辅导员的严格 响，使奖学金、助学金的评定失去了应有的公平性和准确性。区分贫 监督之下，组织班委会成员、各宿舍长、普通学生代表（全班民主选 困生，国家和各省市都制定有自己的标准，但是这一标准在实际执 举产生）三种力量，根据本班级学生的实际情况讨论评定。评定结果 行过程中有很大的难度，学校管理部门无法准确掌握贫困生的实际 在全班公示一周，如有异议，可在一周之内进一步讨论，直到大多数 生活费支出，更无法掌握学生家庭实际经济状况。 同学满意为止。各系部要对班级评议的名单进行初审，再上报系办 １．３学生强烈的自尊心这种情况虽然不是很多，但也确确实 公会议审议通过。若没有疑问，则按当年学院评选通知要求将受助 实地存在，而且多发生在性格内向的学生身上，她们出于强烈的自 学生材料报送学院。④学院审核后，拟上报的享受国家奖助学金的 尊，往往不愿让别人知道自己家境贫寒，宁可节衣缩食，忍饥挨饿， 学生名单在全院公示。 也不愿接受别人的“施舍”。这部分学生往往独来独往，很少参加集 ２．３教育学生理解他人，宽以待人毫无疑问，彼此的宽容和理 体活动，自我封闭，同学们很少了解他们的情况。 解是一个集体中所有成员和谐共处的基本前提。作为一名大学生， 因为上述问题的存在，我们应该建立科学、完善的奖学金、助学 不仅需要摒弃那种狭隘的自我中心意识，需要一种更加客观理性 金评定机制，解决教育环节中问题存在的关键，应该从对学生的教 的思维，还需要能站在老师和其他同学的角度去思考问题，去理解 ｌ 育入手，从学生的思想入手，只有建立和谐的师生关系、同学关系， 他人。 使学生树立正确的价值观、道德观和人生观，从而真正达到教书育 ２．４教育学生学会感恩感恩之心是当前部分大学生非常缺乏 人的目的。这一切都需要教师在长期的教育教学过程中去培养，去 的素养，这不仅体现在奖学金、助学金的评定中，也体现在其他的各 完成。而且，奖学金、助学金的评定本身就是这一过程中非常重要的 项教育教学活动中。对于奖学金、助学金获得者而言，向老师和同学 环节，是一次教育学生的良机１ 道一声“感谢”并心怀感恩是应该的——是国家、社会、学校及老师 ２国家奖助学金评定方法探讨 的培育和关爱成就了这一切。 ２．１培养学生诚实守信的精神新生一入校，向学生宣讲“诚信 ２。５对贫困生给予特别的关注尤其是心理关注。因为贫困，他 对一个人的作用，诚信在人生中的重要性”。每个学期，以诚信为主 们的求学之路比常人艰辛，因为贫困，他们的内心常常比较脆弱， 题召开诚信主题班会，让诚信“印”在每个学生的脑海里，防止贫困 所以，在物质上帮助他们的时候，我们更应多设身处地为他们着 生的“精神贫困”。通过加强思想政治教育培养大学生高尚的世界 想，多一些理解，更多一些尊重。多年的班主任经验使笔者深深感 观、人生观和价值观。 到，对于贫困生而言，不仅需要物质上的帮助，更需要心灵上的鼓 ２．２建立科学的贫困生认定机制面对班级贫困学生多、资助 励和尊重。 ，资金相对缺乏的现状，目前最为重要的是用好有限的资金，确保助 只有从学生的思想入手，加强对学生的教育，使学生树立起正 学金真正用到刀刃上。 确的价值观、道德观和人生观，才是有效解决评定过程中出现的诸 笔者在学生管理工作中，认真思考、摸索、总结科学合理的奖助 多问题的关键，才能符合奖学金、助学金“育人”的根本目的和宗旨。 学金评定办法，建立了行之有效的国家奖助学金评审系统。 参考文献： （１）国家奖助学金的申请和评审程序。 ［１］中华人民共和国教育部．财政部关于认真做好高等学校家庭经济困 难学生认定工作的指导意见．教财『２００７］８号． 作者简介：温澍萍（１９６２一），女，内蒙古人，副教授，研究方向为教育教学管理 ［２］中华人民共和国财政部．教育部关于印发《普通高校、高等职业学校 （电工电子技术方面）。 国家助学金管理暂行办法》的通知．教财［２００７］９２号．
