大班数学二维分类教案

大班数学二维分类教案

[篇一：幼儿园小班数学教学设计]

幼儿园小班数学教学设计：小手比一比

教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3.2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3. 教学重难点：

感知并认识数字1、2、3. 教学准备：

1、卡通数字1、2、3.

2、数字1、2、3的大卡片以与相应图片.

3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形.4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套.5、数字儿歌磁带.6、自制数字箱三个. 教学方法

游戏法、情景法、练习法,赏识法. 教学过程：

〔一〕导入主题,认识数字1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：\"长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩.\"2、听数字儿歌,引出数字1、2、3儿歌：

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1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋.

今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗？〔分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状〕

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形.〔对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励〕4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3〔出示数字大卡片〕,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆.教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字.5、用手指表示数字

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领？〔幼儿自由回答〕那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势.教师说出数字,幼儿用手指来表示.同时也可以选择幼儿担任小老师.游戏：看实物出手指.

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几. 活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家〔加强对字形的感知和认识〕

〔小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏.〕带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家

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里.2、数字找朋友比赛：

〔草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服.〕将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确. 活动反思

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨.再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆.利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里.最后利用\"数字宝宝回家\"、\"数字找朋友\"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数.同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识.

幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃

活动目标：

1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形.

2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识.

3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展. 4、 激发幼儿探索的欲望. 活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形. 物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子. 2、各种不同的大型组合积木若干. 3、几

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何图形拼组成的一幅画. 活动流程： 活动过程：

1、 游戏：找朋友.[讲一讲三种图形的基本特征]

教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣.请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征.

2、 游戏：作客.

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏.邀请幼儿去各个图形娃娃家作客.教师：\"现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家.〔幼儿一起跑到正方形〕

3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方.

教师：\"小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？〔幼儿回答〕对.图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗？〔幼儿

分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力.〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼

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组成一张大正方形桌子]

教师：\"桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧！不过,圆形的桌子旁

要放圆形的椅子.三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子.让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周.〕

4、 游戏：送礼物

教师：\"图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的. [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形.]幼儿在\"生日快乐\"的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪.

5、和图形娃娃告别,结束活动.

幼儿小班数学教案：小熊过生日

活动目标：

1、 运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验. 2、 复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征. 3、 启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验. 重点：在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述. 难点：区分物体图形、颜色的二维特征. 活动准备：

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1、 小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干.

2、 供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一. 活动设计：

一、引起兴趣：

1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上. 2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀？〔我是小兔、我是小鸭……〕

3、 告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗？

4、 怎么去呢？买些什么礼物呢？

5、 每位选一件礼物,你选的是什么？告诉你的好朋友. 6、 出发——小熊家到了.〔敲门进入〕 二、送礼物：

1、小黑和小白准备了点心给你们吃,〔出示两盆饼干〕小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干.

2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？

3、小白请大家动脑筋：

〔1〕请小鸭吃红的三角形饼干； 〔2〕请小兔吃黄的圆形饼干 〔3〕请小猫吃绿的正方形

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饼干. 四、结束部分：

1、我也准备了一份礼物〔出示生日蛋糕〕,引导幼儿一起唱\"生日快乐歌\". 2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日.为您服务 学科吧

[篇二：大班数学分类]

活动目标： 大班数学教育活动《多角度分类》

1、能发现物体的不同特征,并进行多角度分类.

2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准与结果.

3、能大胆地表达自己的想法.

活动准备：

教具：大的伞图〔如图〕与记录单.

学具：每组一套小的伞图〔如图〕与记录单,每人一张作业单〔分能力层次的〕. 活动过程：

一、谈话,引入主题.

1、出示伞图,师：明明家里的伞真多呀,请大家看看它们有什么不同？

2、师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里,该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧.

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二、幼儿分组探索、讨论并记录.

1、师：如果要将这些伞分开放置,你认为哪些可以分在一起？你能找出几种办法呢？

2、师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准与结果.

3、幼儿操作,教师巡回观察.

三、展示与交流.

1、展示各组的记录单,请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述,并进行集体验证.

2、师:同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察边统计,体验解决问题的多样性.

3、师：你最喜欢哪张作业单?为什么?引导幼儿相互学习分类与记录的不同方法与策略.

四、幼儿个别操作.

1、师：明明是个爱劳动的好孩子,他还有物品需要分一分,我们来继续帮帮他吧. 程度难：分娃娃〔男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5个特征〕 程度中：分鞋子〔图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征〕

程度弱：分饼干〔颜色、大小、图案3个特征〕

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2、幼儿个别操作,教师巡回指导.

3、鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法与结果.

五、活动延伸.

1、师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领,请你回家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等,看看你有多少种办法？

2、将幼儿作业单装订成册,投放到活动区中,供幼儿相互交流、学习.

学前专121 李懿

[篇三：幼儿数学四大核心经验]

一、幼儿园数学教育的核心内容

〔一〕感知集合的教育

关键经验

1、集合的概念

2、集合与元素的关系

3、集合的比较

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分类要点把握

1、明确分类的种类与其特点

2、运用分类标记支持幼儿的分类活动

3、用语言表述分类的理由

集合与元素的关系

u重点活动：\"1\"和\"许多\"

u关键经验：

1、正确运用\"1\"和\"许多\"的词汇进行描述

2、区别1个物体和许多个物体

3、理解\"1\"和\"许多\"之间的关系

通常采用分合操作,直观感知的方法

1、观察图片,感知\"1\"和\"许多\"

2、寻找活动

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3、操作练习〔涂一涂 圈一圈〕

比较两组物体的数量

〔两个集合的比较〕

u关键经验

1、能用对应的方法比较两组物体的数量,知道哪组多,哪组少,或是一样多.

2、会用\"一样多\"、\"不一样多\"、\"多\"或\"少\"等词语表示两组物体数量比较的结果.

注意事项

u先重叠对应比较再并放对应比较最后连线或观察比较

u摆放物体时,应要求幼儿用右手从左向右,以培养幼儿动作的规范性.

u先比较\"一样多\再比较\"不一样多\".比较\"不一样多\"时,两组物体的数

量只能相差1个.

u要求幼儿用完整的语言表述比较的结果,但不要求说出数词,不用数进行比较. 〔二〕10以内的数

u关键经验

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1、基数

<计数、数序、两数间的相邻关系、相邻数、倒数、数的守恒〕

2、序数

3、数字〔认读和书写〕

4、数的组成

计数活动

会手口一致地点数实物,并能说出总数.

认识相应的数字,理解数字的意义.

能按物取物、按物取数、按数取物,理解数的实际意义.

强调从实物操作过渡到作业单的练习.

计数活动的指导要点

v 按物点数,认识总数；

v 感官计数,强化总数；

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v 进行各种寻找活动.

数的守恒

v 何为守恒？

v 守恒的意义：排除干扰正确判断数量

v 守恒的关键：正确计数

数的守恒指导要点

v 1、用同颜色、同形状、同大小的物体,改变排列形式学习守恒.

v 2、用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习.

10以内序数

教育要求

v a、理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序.

v b、会从不同的方向〔从左到右、从右到左、从上到下、从下到上〕确认物体的排列次序.

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指导要点

v a、集中分两段教学

v b、结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词. v c、引导幼儿对基数和序数进行区分

v d、学习从不同方向确定物体的排列次序

10以内数字的认读和书写

v 小班：认识5以内的数

v 中班：6—10

认读1—10阿拉伯数字,能用数字正确表示10以内物体的数量

大班：认识0,理解0的实际意义.掌握正确的握笔方法,正确书写1—10. 数的组成

v 1、启发幼儿理解数量关系

v 等量关系〔5以内数的组成〕

v 互补关系〔6〕

v 互换关系〔7、8〕

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v 包含关系〔9和10>

v 2、理解数的实际意义

〔三〕自编应用题

v 关键经验

v 1、学习用描述和模仿的方法自编简单的应用题.

v 2、掌握应用题的结构

v 3、借助各种编题条件编题

v 4、根据生活经验自由编题

应用题的结构：要说同样的一件事情,要有两个数,这两个数说的是一样的东西 v 编题条件

v 1、根据活动编题

v 2、根据情境编题

v 3、根据图片编题

v 4、根据算式编题

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v 5、根据数字编题

〔四〕10以内数的加减运算

教育要求

v a、理解加、减含义；

v b、认识加号、减号和等号与其含义；

v c、认识加、减算式并会运算.

指导要点

1、根据实际安排教学形式：

a、加法和减法分开教.

b、加法和减法同时教.

c、数的组成、加法、减法同时教.

2、帮助幼儿理解加减法含义与认识符号和算式.

a、从直观入手,理解加减法含义.

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b、引导抽象,认识符号和式子.

3、指导幼儿学习列式和运算

a、指导幼儿学习列式的方法

b、教幼儿运算的方法

4、运用多种方式进行运算练习

〔五〕量的概念教育

v 小班---多少、大小、长短

v 中班——粗细、高矮、厚薄

v 大班——宽窄、轻重、远近

指导要点

u 1、运用各种感官感知和比较物体的量,会正确应用相应的词汇表示比较的结

果.

u 2、寻找和描述物体的量.

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u 3、结合进行量的排序练习

u 4、初步理解量的相对性.

u 5、循序渐进的描述物体的量

量的排序

v 小班：3—5个,正排序

v 中班：5—7个,正逆排序

v 大班：7—10个,正逆排序

量的比较

v 方法：对两样或三样同类物体进行比较

v 注意量的比较的相对性

v 三个物体比较时,应能用\"最\"来表示物体的比较的结果.

v 从一维到二维再到三维

自然测量

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u 概念：

u 两种运算过程：

整体是由加在一起的数量部分组成

易位和替换：将一部分和另一部分连接起来,从而建立测量单位体系.

自然测量的指导要点

u 1、掌握测量的正确方法；

u 2、能用不同工具测量周围的物品并表述测量的结果；

u 3、感知理解测量工具与测量结果之间的函数关系；

u 4、引导幼儿用自然测量解决生活中的问题.

〔六〕空间方位

v 从以自身为中心逐步过渡到以其他物体为中心；

v 顺序：先上下、再前后、最后左右；

v 其中以客体为中心区分左右是难点

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v 第一步,先以自身为中心区分左右

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